基于数字化体验式系统的《中外园林史》教学模式创新研究

近年来园林史研究尽显活跃繁荣,出现了诸多优秀成果。如何采用有效的教学方法,运用这些宝贵的成果资源,提升学生的学习成效,是《中外园林史》课程教学中值得探讨的问题。《中外园林史》受教学素材和教学方式的制约,教学效果不如其他专业课程。为提高该课程教学效果,借助数字化体验式系统(CECE),在教学模式上予以创新,改进多媒体教学方式方法,更加注重课堂教学效果,进而提高学生的学习兴趣,加深对课程的理解。     

茶产业应对新形势之浅见

<正>进入二十一世纪以来,茶产业面临诸多新形势新挑战。一是产能过剩。2000年全国茶园面积为1347万亩,2013年为3869万亩,平均每年新增190多万亩。2013年我国茶面积3869万亩,同比增加253.8万亩。其中采摘面积2917.6万亩,同比增加227.3万亩,增8.4%。茶叶产量189万吨,同比增加11.5万吨,增6.5%。     

物联网在农产品体验式营销中的应用途径及存在的问题

介绍了体验式营销的概念及特点,以及物联网的概念及构成,阐述了物联网在农产品体验式营销中的应用途径,分析了物联网在农产品体验式营销应用中存在的问题。     

建筑设计基础课程“体验式”教学方式改革研究

《建筑设计基础》是环境设计专业的一门专业基础课程。本文从分析学生在后续设计课程中存在的问题入手,对《建筑设计基础》课程从教学理念、教学组织、教学内容进行梳理和分析,从而提出环境设计专业《建筑设计基础》课程等方面教学方法改进的措施。     

体验式教学法在高职宠物驯养课程中的应用

高职“宠物驯养”课程依据体验式教学的原理和方法,直接对接宠物驯导师职业资格,根据中级宠物驯导师职业能力要求,将体验式教学法运用到教学实践当中,对教学目标、教学内容设计、教学组织实施和教学成果评价四个方面进行改革和实践,增强了学生的职业能力,提高了教学效果。     

体验式教学在高职心理健康课程中的应用研究

体验式教学既是一种教育理念,也是一种教学模式,它强调学生在"做中学",注重让学生从直接的情绪体验入手,通过个体感悟和集体交流,最终上升至理论认知,从而指导现实的行动.实践证明,这种学习模式比较契合高职生的特点,学习效果也更加明显.     

浅谈体验式茶馆室内空间设计

随着现代社会的发展,技术的更新和材料的丰富都为室内空间设计创造了良好的环境。体验经济时代的到来,让人们不再满足于室内空间的基本功能和美观形式,开始追求体验式茶馆室内空间设计的情感附加值,寻求在空间里的满足感。传统的茶馆室内设计空间已无法满足用户多样化的需求,体验式理念则强调由用户的目标、需求和动机出发。体验式空间设计是真正从用户的需求出发,并深入研究,从而赋予空间设计的新语言。本文将从设计原则,设计方法,体验式需求来进行讨论,从而得出对现代传统茶馆转型的意见和新的思路。     

茶乡体验式旅游发展模式探析

体验经济是近些年来出现的一种新的经济形式。由于体验经济能够带给游客亲身体验的经历,使其获得身临其境的感受,故自体验经济推出后赢得游客的好评。茶乡具有优美的自然风光和生态园区,发展体验经济,实行体验式旅游模式具有得天独厚的优势。本文探讨了茶乡体验式旅游发展情况,并对发展前景进行展望和分析。     

杭州龙井茶文化体验式旅游的SWOT分析及对策

本研究运用SWOT分析法,对杭州龙井茶文化体验式旅游发展的优势、劣势、机会和威胁四个方面进行了系统的分析,并以此为基础提出了相关的对策与建议,旨在为各级政府部门制定切实可行的发展战略,推进体验式旅游的开发建设提供决策参考。     

体验式茶园旅游项目的经济发展模式转变

随着当前人们消费理念不断成熟,如今茶园在经营过程中,必须对其发展元素进行优化,尤其是要将人们的体验式参与需要融入其中,通过创新发展模式,从而实现整个茶园的最大价值。本文拟从体验式茶园旅游项目开发的具体条件分析入手,结合当前体验式茶园旅游项目开发过程中所存在的问题和不足,通过融入基于市场发展需要的体验式茶园旅游项目建设需要,从而探究体验式茶园旅游项目的经济发展模式转变思路。