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71.
本研究旨在以生长育肥猪和玉米种植农田为模型,准确评定生长育肥猪粪肥养分的产生量和不同施肥量下玉米的生物产量及养分需求量,以此为基础建立基于粪肥还田利用的玉米种植农田粪肥承载系数。试验选取8头13周龄胎次和体重((33.2±3.5)kg)相近的"杜×长×大"生长育肥猪进行饲养试验,分别于16和25周龄各进行一次消化试验,测定其粪、尿产量及粪肥氮、磷产生量。玉米种植试验设6个处理组,对照组施用化肥,负对照组不施肥,4个试验组分别按玉米种植全期氮标准需要量的100%、130%、160%和磷标准需要量的100%施用猪粪有机肥,分别在乳熟后期和完熟期测定玉米种植的氮、磷需求量,与猪粪肥氮、磷产生量拟合,测算粪肥农田承载系数。结果表明,按130%氮需求量施用猪粪有机肥,一季玉米种植乳熟后期和完熟期收获,对氮、磷的需求量分别为122.1、53.0 kg·hm-2和190.2、62.8 kg·hm-2,按130%氮施肥量下乳熟后期和完熟期收获的玉米农田承载系数,以N为基础为61.1头·hm-2和95.2头·hm-2,以P为基础为90.5头·hm-2和107.3头·hm-2,而且施用猪粪有机肥还可增加玉米生物产量,一定程度上增加玉米中氮、磷含量。因此,分别基于玉米对氮和磷的需求,单季玉米种植每公顷土地生长育肥猪的承载参数分别为95.2头和107.3头。 相似文献
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74.
蜂子比值与采蜜量相关性的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
“浙农大1号”意蜂66群 ,通过刺槐花期和荆条花期的5次重复试验 ,研究蜂子比值与单位蜜蜂采蜜量的关系。5次重复试验结果均表明两者之间存在显著的正相关 ,其相关系数分别为0.6207 (n=16)、0.6887 (n=11)、0.5074 (n=27)、0.7628 (n=17)、0.5920 (n=17) ,且这5个相关系数之间不存在显著差异 ,表明这些试验蜂群来自相同相关程度的总体。把5次重复试验的数据进行综合 ,得到蜂子比值与单位蜜蜂采蜜量之间的相关系数r=0.3737 (n=88) ,回归方程为y=1.4262 3.2805x (0.3相似文献
75.
张生福 《青海畜牧兽医杂志》1998,28(6):18-19
对湖东种羊场20只青海细毛羊断奶羔羊体内钠、钾及血清总脂的检测结果表明:血清钠、钾和唾液钠、钾分别为135.30±14.17、4.59±0.84、133.45±25.93、28.25±5.12mmol/L,唾液钠、钾比为4.72∶1,血清总脂4.24±0.86g/L。 相似文献
76.
基于空间分析的森林土壤养分分级方法 总被引:2,自引:0,他引:2
为探索一种适用于森林土壤养分分级方法,本研究以广西乐里林场太阳盘分场为研究区域,通过网格化方式布设土壤采样点,分析土壤有效磷含量并进行空间插值,利用森林资源规划数据,提取速生杉木种植小班平均土壤有效磷含量,选取速效氮、速效钾水平中等的小班,计算各小班杉木(Cuninghamiaspp.)年平均生长量,根据相对产量公式计算小班年相对生长量,以"对数"类型拟合年相对生长量与对应土壤养分值之间的关系,分别以相对生长量为50%、75%、90%和95%计算对应的土壤磷素含量,根据计算结果划分土壤磷素丰缺指标,获得该区域土壤有效磷临界值分为2.6、4.0、5.7和6.3,得出研究区杉木林地土壤有效磷分级指标,为制定区域速生林木施肥配方提供研究基础。 相似文献
77.
为了完善二代GI技术标准体系,建立以粗饲料GI和产奶水平为参数的预测奶牛日粮科学精饲料给量模型。试验选取36头健康的泌乳中期中国荷斯坦奶牛,根据产奶量、泌乳天数、胎次相近的原则,随机分成3个大组,每个大组又分为3个小组,每个小组含4头奶牛。第1大组的粗饲料为黄贮,精、粗饲料比分别为55:45、57.5:42.5、60:40.标记为A1、A2、A3;第2大组为黄贮加羊草,精、粗饲料比分别为55:45、57.5:42.5、60:40,标记为B1、B2、B3;第3大组为全株玉米青贮加羊草,精、粗饲料比分别为55:45、57.5:42.5、60:40,标记为C1、C2、C3。研究不同粗饲料水平以及不同精料给量下,对泌乳奶牛生产性能的影响。结果表明,随着精料比例的增加,乳蛋白、乳糖和产奶量呈上升趋势.而乳脂呈下降趋势;精、粗饲料比对产奶量有显著影响(P〈0.05),对乳成分有一定的影响(P〉0.05);随着粗饲料品质(GI)的提高,乳脂和产奶量呈上升趋势,乳蛋白和乳糖呈下降趋势,但是对乳脂、乳蛋白和乳糖的影响不显著(P〉0.05),对产奶量的影响显著(P〈0.05)。 相似文献
78.
江滨 《四川畜牧兽医学院学报》2007,5(4):192-194
经济发展、社会进步、科技发达要依赖劳动者素质的提高,劳动者素质的提高要依赖素质教育,素质教育是全面提高公民思想道德、文化素养、身心素质等方面发展水平的教育。文中论述了素质教育的含义、结构、特征与实施方法。同时比较分析了素质教育与应试教育的区别,进一步明确了素质教育的特点和宗旨。 相似文献
79.
选用纯种野公猪与杜洛克母猪的杂交后代含50%野猪血缘的42日龄杂交野猪36头,随机分成9组,试验为双因子3水平(3×3)析因安排分组,完全随机区组设计,每个因子3个水平,共9个处理。结果显示,不同磷水平与钙磷比例对各处理组的平均日耗料量、平均日增重、料重比差异均不显著(P>0.05)。不同钙磷比例水平下对血清钙的影响差异极显著(P<0.01),日粮磷和钙磷比例互作效应对血清钙影响差异极显著(P<0.01)。不同日粮钙磷比例对血清磷水平差异显著(P<0.05),日粮磷和钙磷比例互作效应对血清磷影响显著(P<0.05);0.4%的日粮磷水平与0.6%的磷水平对血清AKP活性影响差异极显著(P<0.01)。 相似文献
80.