人性化公共开放空间的设计——以广西大学教学区为例

从人性化设计的角度出发,探讨广西大学教学区校园广场、疏林草地和滨水地带等三类主要公共开放空间设计中存在的有关问题,指出设计应站在使用者的立场,尊重和满足使用群体的需求,构筑多元、宜人的空间,创造人性化的校园公共开放空间。     

大学校园景观环境意象设计探析——以福建农林大学为例

文章从空间构成的角度,从校园道路、校园景观节点、区域和校园标志物四个方面分析了福建农林大学校园景观意象,通过对此校园景观的分析评价,肯定优点,发现不足,希望从景观意象设计的角度对大学校园景观建设提供一定的参考。     

广东科贸职业学院园林规划设计

以广东科贸职业学院的园林规划设计为例,从校园园林布局、植物造景、功能区景观设计等方面论述了在高校校园的有限空间内。如何将校园绿化、师生游憩及景观有机地结合起来的设计构思。     

校园生物资源在中学生物学教学中的应用

在调查研究校园生物资源的基础上,提出了利用校园生物资源丰富生物学教学的有益途径,旨在挖掘校园生物教学资源,激发学生求知欲、调动学生主动学习的热情,开展富有特色的生物学教学。     

基于雨水管理的校园景观设计探究——以苏州大学独墅湖校区二期景观改造为例

水体本身有一定的自净能力,即经过水体的物理、化学与生物作用,使水中污染物的浓度降低.近年来,水体污染与水体资源的缺乏问题日趋严重.针对苏州大学独墅湖校区二期护校河水体质量较差,多雨季节校园雨水径流严重、大量雨水浪费等问题,提出对校园二期水资源一体化管理理念.一方面,充分利用基地内大片湿地的有利条件,将二期护校河水引入校园内部,经物理性过滤、一次沉降、二次沉降、湿地净化等工序改善护校河水体质量.另一方面,借助苏州年均雨量充沛的自然条件,对校园屋顶、硬质地面、停车场等处进行雨水资源收集和有效利用.同时结合景观设计的手法,对苏州大学独墅湖校区二期水资源一体化管理进行一次有益的尝试,达到改善护校河水体质量,有效提高校园内水体资源利用率的目的,同时营造出集生态、美学、娱乐与教育功能为一体的校园环境.     

净化校园环境 预防学生犯罪

学校是青少年学生学习本领、提高素质的场所,是培养未来建设者的摇篮,人们对校园充满着美好与期待。但近年来,由于各种因素的影响,从校园内却频频传来暴力和血腥的味道,发生在校园里的学生犯罪呈不断上升的趋势,并出现了一些新特点,严重破坏了校园环境,值得引起社会各界的重视。     

大学校园绿地土壤质量分析与综合评价

以江苏师范大学泉山校区内3个不同功能区的绿地土壤为研究对象,采用多元统计的主成份分析方法计算得出土壤质量因子4个主成份,再借助SPSS统计软件得出土壤质量指标权重值及其方差极大旋转后主成份因子得分,最后计算综合评价得分。结果表明:该校区绿地土壤质量情况总体上为中等,其中以校园生活区内的绿地土壤质量综合水平最高,实验区次之,教学区最低。     

乡土文化在东中西部高校景观设计中的教育功效解读

对乡土文化的概念进行了界定,根据其不同表现形态,进而提炼出乡土的事物、乡土的文脉、乡土的情意3类乡土文化基本元素。结合我国高校景观设计现状,分别以南京师范大学、武汉大学和四川美术学院3所东、中、西部高校的景观设计为例,论述了乡土文化在我国东、中、西部校园景观设计中的应用情况。最后,从师法自然、造化人心,同中求异、彰往察来,绿色低碳、动态持续3个方面,对高校景观教育功效的发展趋势进行了展望,以期使高校景观在潜移默化中发挥其独特的教育功效。     

深圳坝光精细化工园区植物资源及植被类型分析

采用路线调查结合典型样地调查的方法对深圳坝光精细化工园区植物资源进行调查,结果表明:园区共有维管植物109科285属376种,保护植物4科4属4种,古树名木4科4属7种50株;园区植被类型划分为4个植被型、15个群系和15个群丛。建议在化工园区建设中应重点保护风水林、红树林植物物种和植物群落,并加强对部分荔枝林和南亚热带常绿阔叶林的保护和抚育管理。     

东北师范大学净月校区校园园林植物配置及其应用研究

对东北师范大学净月校区校园园林植物的种类及其在园林中的应用进行了调查和分析。结果表明：该校现有园林植物128种,其中木本植物95种,隶属28科、49属,乔木58种,灌木33种,藤本植物4种;多年生花卉14种,一、二年生花卉14种,隶属17科。乔木和灌木（草本）比为1：1．01,常绿树种9种,落叶树种86种,分别占木本园林植物总数的9．4％和90．6％。分析了该校园植物配置的应用形式和存在的问题,并提出了改进建议。