牧医类专业动物生物化学教学体系改革探析

动物生物化学是动物科学和动物医学的基础和前沿学科,是从事动物科学生产和研究工作者必须掌握的一门"语言"和"工具",是学生接触到的第一门重要的专业基础课。课程的特点:一是知识密集、信息量大;二是内容比较复杂、难度较大;三是后联现象突出。课程有相当多的内容常常需要学到后面     

说课——谈如何进行心脏结构的教学设计

"说课"是教学研究活动的一种,是教师提高课堂效率、增强业务素质和科研水平的一个重要途径[1]。具体指在教师备课的基础上,面对同行和教学研究人员系统地介绍自己对某一章或某一节教材内容的理解,以及对重点、难点知识的分析,并讲述所教内容的课堂教学设计及其理论依据,最后由说者和听者现场评说,从而达到相互交流,共同提高的目的。     

动物病理说课总结

动物病理是研究疾病的病因、发病机理和患病机体所呈现的代谢、机能和形态结构的变化,疾病发生、发展及其转归的基本规律,为疾病的诊断和防治提供理论依据和临床指导。动物病理学是兽医专业或动物医学专业的一门专业基础课,病理学知识和实验方     

兽医专业草食动物疾病防治技术课程的建设与改革

根据兽医专业的课程改革要求及学生毕业后的职业取向[1-3],2008年郑州牧业工程高等专科学校将兽医专业的后期课程按照动物的类别设置为禽病防制技术、猪病防制技术、草食动物疾病防治技术和宠物疾病防治技术四大类。草食动物疾病防治技术课程在兽医专业的知识体系中一方面承接了前期课     

动物科学专业课程案例教学方法的研究

案例教学是在学生掌握动物科学专业相关基本知识和分析技术的基础上,在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容要求,运用典型案例,通过学生独立思考或集体协作,提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力,培养正确的理念、作风、沟通能力和协作精神的教学方式[1]。这是近年来大学教     

兽医病理学实验教学的改革与实践

在动物医学专业兽医病理学是一门实践性很强的学科,它以形态学为基础,运用动物实验、尸体剖检、活体组织检查、组织细胞培养等方法,着重从形态学的角度阐述器官、组织的病理改变,揭示疾病的本质,是基础兽医学过渡到临床兽医学的桥梁学科,其教学的目的是为学生学习临床诊断、治疗和预防疾病     

校企共同提高高职院校学生毕业设计的质量——以动物医学专业为例

高职院校学生毕业设计是学生在完成所有规定课程学习后,必须进行的基础理论和专业知识的综合应用,也是一次专业技能的实践,同时也是对学生独立研究能力和独立运用知识解决实际问题能力的综合性检验,是教学、科研与生产实践的重要结合     

以满足市场需求为导向的动物医学专业课程体系改革研究

随着畜牧业的快速发展,相关企业对于动物医学专业人才的需求越来越多,对其专业水平和实践动手能力要求也越来越高。如何提高动物医学专业学生的实践动手能力和综合素质,以满足企业对人才的需求,使学生尽快适应企业已成为农业院校动物医学专业培养学生的当务之急。     

“任务驱动教学法”在养禽学实验教学中的应用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。笔者主要以"呈现任务—明确任务—完成任务—任务评价"为线索,明确培养目标,立足课程教学,体现出"任务为主线、教师为主导、学生为主体"的"任务驱动"教学理念和策略。1任务驱动教学法的教学实践1.1教师设计、呈现任务任务驱动教学法就是让学生在一个个任务驱动下开展教学活动,以完成任务的过程为学习过程。在     

浅谈中等职业技术学校艾滋病健康教育

艾滋病(AIDS)是严重危害人类健康和社会经济发展的传染病。总结在中等职业技术学校开展预防AIDS健康教育的经验和具体做法,对于不断改进健康教育工作,具有重要的理论意义和实际意义。本文试就健康教育在预防艾滋病工作中的作用和具体做法进行阐述,以期引起学校和社会的重视。