《混凝土结构》教学改革的探索和实践

从《混凝土结构》课程着手，分析了《混凝土结构》课程教学中的特点和存在的问题，探讨了适应新形势需求的教学内容和方法，根据专业培养目标的要求，提出了教学改革的方法和措施。     

高职计算机图形图像处理与制作专业教学体系特色化研究

计算机图形图像处理与制作专业是IT领域的一项应用非常广泛的专业技术，涉及媒体宣传设计、广告设计、各种艺术设计、包装设计、各种装饰工程设计及相应的效果制作。计算机图形图像制作专业在我国高职教育中是一门新兴的年轻专业，怎样把这个专业办出特色来，真正使学生的质量得到社会的认可，能够通过社会、经济发展的适应性检验，是这个专业的主要目标。要把计算机图形图像处理与制作专业办出特色，关键是教与学的特色化，即教学体系的特色化，主要内容包括课程体系的特色化，课程内容体系特色化，教与学的方法特色化，质量评价体系特色化     

基于制作流程的精品资源共享课的内容建设研究——以《三维动画设计与制作》课程为例

课程内容建设是精品资源共享课建设的关键环节。随着精品资源共享课建设的不断深入和发展,如何根据课程特点选择合适的课程内容,需要进行深入的研究。本文以《三维动画设计与制作》课程为例,探讨了依据行业一线三维动画的制作流程进行课程内容建设的理念与方法,并提出了一些思考与建议。     

《兽医微生物学》研究型教学模式的探讨

研究型教学是指教师以课程内容和学生的知识为基础,以学生为中心,从学生个体出发,以人为本,调动学生的主观能动性,引导学生创造性的运用知识,自主的发现问题、分析问题和解决问题,在讨论中学习知识、培养能力和锻炼创新思维的新型教学模式[1-4].该教学模式已在全国各高等院校广泛推广.《兽医微生物学》是公认的动物医学专业的核心专业基础课,学好该门课程可以提高学生对动物医学专业的兴趣,同时为其他专业课程的学习奠定牢固基础.传统讲授式的教学模式有利于知识的系统学习,但是忽略了学生对科学现象的探索过程,学生只能被动地接受知识,并不了解理论知识是在何种情况下被发现和研究的.还忽略了对学生提出问题,分析问题,解决问题能力的锻炼,更缺少创新能力的培养[2,3].     

汽车底盘构造与检修技术课程建设的思考

高职教育教学中,课程建设是关键,课程是培养学生的有力抓手.汽车底盘构造与检修技术课程是汽车类专业的核心课程,要使课程更好地服务于专业,必须要合理设计课程内容,建设好课程资源,搞好课程教学改革,培养好课程师资团队.     

“自然保护区规划设计”课程内容的设置与教学方法的探讨

自然保护区规划设计内容一直是自然保护区学的重要组成部分。目前我国自然保护区建设已进入科学规划和集约管理阶段,但是具有自然保护区规划设计知识背景的专业人才却数量有限。基于自然保护区学的学科发展及社会对自然保护区建设人才的需求,探讨了自然保护区规划设计课程内容构成的主要部分,包括自然保护区功能区的划分、生物多样性的保护规划、防火规划、科研宣教规划、生态旅游规划、生物资源可持续利用规划、生物廊道规划和标识设计等,同时对自然保护区规划设计课程的教学方法进行了研究,提出通过课堂教学、实验、讨论、讲座和实习等多种教学形式,以提高自然保护区规划设计课程的教学质量。     

上海市精品课程——《水生生物学》

课程内容：“水生生物学”作为我校重要的专业基础课,为“水产养殖”、“生物科学”、“水族科学与技术”、“环境科学”等10个本科专业开设。我校是国内最早开设“水生生物学”课程的高校。1960年出版了国内第一本“水生生物学”教材。1972—1988年,编写了大量很有价值的教学参考资料,拍摄了与水生生物学相关的系列电视录像教学资料。1988年在国内招收“水生生物学”本科专业。1995年出版了《水生生物学》形态和分类教材。2000年至今,进一步加强水生生物学课程建设,     

构建专业基础实验课模式提高学生综合素质

为了达到教育部关于注重实验内容更新,体系设计科学合理,符合培养目标要求,创造条件使学生较早参加科研活动和创新活动的要求,河北大学物理学院新开设了电信专业基础实验课程。通过“虚实结合、软硬结合、传统与现代结合”等实验技术手段,保障设计性实验、综合性实验和创新性实验的开展。     

高职院校体育课程内容资源现状及其开发研究

运用问卷调查、访谈等方法,对高职院校体育课程内容现状进行分析研究,针对高职教育特点,就构建高职院校新的体育课程内容体系,全面系统地论述了高职院校体育课程内容资源的选择与开发,为推动高职院校体育课程内容体系的改革,提供了建设性意见,如对现有运动项目的改造,新兴运动项目的引进等.     

"数控机床"课程内容的优化与立体教学模式的研究

数控机床是现代机床的发展趋势,是典型的机、电、计算机一体化产品。“数控机床”课是机械专业学生的必修课。原来国内“数控机床”课程的设置为机、电并重,学时较多。随着科技的发展,特别是计算机技术、电子技术的发展,数控机床尤其是机床数控系统的发展很快,原“数控机床”课程教学内容和手段跟不上时代的发展。再加上近些年来教学体制的改革和教学计划的修改,对相关课程的学时和内容作了很大的调整,“数控机床”的授课时数缩减为40学时左右,对其教学内容进行优化势在必行。