参与式社区管理技术在湖北省自然保护区管理中的应用——以湖北后河国家级自然保护区为例

参与式社区管理是一种全新的自然保护区管理模式,是目前国际上较先进的自然保护区社区管理技术。本文以湖北后河国家级自然保护区为例,应用参与式社区管理技术,选择了后河自然村和水滩头自然村等综合示范村和能源示范村,组建了社区共管县级领导小组和综合示范村的村级共管委员会等社区共管协调机构,编制综合示范村的社区资源管理计划,建立和使用社区保护基金,开展社区共管和社区保护教育活动,监测与评估等,增强了社区居民的生物多样性保护意识,提高了社区居民的生产生活水平,初步实现了生物多样性保护与社区发展的共赢局面,并为湖北省自然保护区的社区发展提供了新的管理模式。     

信任视角下农村社区警务建设的理性思考

分析了我国农村社区警务建设中存在的诸多问题,从信任视角提出构建和谐的农村社区警务建设的现实途径,即从真诚与群众交往、提供专业的服务、规范执法制度等方面赢取人民群众的信任。     

行动脱域与传统养老行为合理性的丧失——养老行为的现代性转变

农村传统养老文化正在经历现代性的转变。时空分离导致社会行动的空间特质改变,缺场、脱域再嵌入,使得现代社会的风险环境、社区性质、互动关系以一种异与传统的方式重组了社区特质。在传统社会中存在具有合理性的养老行为,与当今社会发展不相适应。现代社会中,风险摆脱地域控制变得全球化;地理意义上的社区逐渐解体,并且社区要素变得捉摸不定;互动情势由"在场"向"缺场"转变。三者造成养老行为的合理性丧失。而社会政策对养老环境变化的回应不足,导致养老行为不适应性未得到解决。应当对养老文化进行现代性重构:在抽象体系内构筑本体性安全、加强抽象体系设计的科学性。     

生态文明理念下新型农村社区建设策略研究——以北京山区为例

利用农业普查数据,结合实地调研,探讨了生态文明理念下新型农村建设原则,指出北京山区新型农村社区建设问题,提出了新型农村社区建设策略途径,旨在为促进新型农村社区规划建设和农村生态文明建设提供理论参考。     

社区研究的人文视野

滕尼斯首次将"社区"定义为由血缘、地缘关系为纽带所形成的关系密切、具有共同价值观的同质群体,其后,社区研究者不断延伸社区的内涵和外延。20世纪20年代社区研究开始传入我国,并将理论研究和实地研究相结合,力图使社区研究本土化。从社会学角度对社区研究主要集中于人与人的关系层面,最终目标在于构建适合人类生活和生产的理想共同体,实现"以人为本"的发展目标。     

浅析高校学生社区团建新模式——以常熟理工学院人文学院为例

高校团建工作是加强大学生思想政治教育的有效途径，所以不断改进和完善高校团组织建设显得尤为重要。本文以常熟理工学院为例，对该校在学生社区团建工作中的创新和实践进行了阐释，以期为高校团建工作提供有益借鉴。     

武当山农机化发展浅析

<正>武当山位于湖北省西北部、十堰市丹江口市境内。东接历史名城襄阳市,西靠车城十堰市城区,南依原始森林神农架林区,北临亚洲第一大人工淡水湖、南水北调中线工程源头—丹江口水库。属大巴山东段,是联合国公布的世界文化遗产地之一,是中国国家重点风景名胜区、国家5A级风景区。区域面积312 km2,周边高峰林立,天柱峰海拔1 612 m。下辖3个办事处,32个村民委员会,2个社区居民委员会,117个村民小组,农业人口34 552人。实     

社区老年教育的探索与实践

进入21世纪以来,中国大地新农村建设步伐加快,城镇化进程加速,大批农民在大拆迁大开发的潮流下洗脚上岸,迁入社区,成为居民。同时随着改革开放成果的显示,人民生活水平普遍提高,人均寿命普遍提升,老龄化越显突出。据估算,宁波市东钱湖户籍人口近5万人,而男60岁以上,女50岁以上的已接近1万。如何使这些老年群体老有所学、老有所乐,安享晚年,已成为构建和谐钱     

围绕区域特色 开展农村社区教育

所谓社区教育，就是指运用本社区教育、文化等资源以促进本社区人的发展与邻里和睦为目标的一项社会工作。在农村社区，根据区域特点，围绕区域特色，整合社区内各类教育、文化资源，积极构建社区居民终身教育体系，充分发挥社区教育中心教育培训和管理指导的职能，有助于培养新型农民，建设新农村，促进地方经济社会快速稳健发展。     

远教管理员“三讲”论坛为学用工作添活力

"通过定期组织党员干部群众收看远程教育节目,干部群众的接触多了,交流多了,群众对干部的工作也自觉支持了……"4月28日上午,在莱城区站点管理员培训基地,40多名镇、村管理员仔细聆听凤城街道西关社区管理员金浩的远程教育学用经验介绍,这是莱城区举办的第一期远程教育管理员"三讲"论坛中的一幕。为进一步提高远程教育管理员队伍素质和学用工作水平,莱城区创新工