基于"五水共治"的三门县生态兴农创新实践

在全省"五水共治"背景下,浙江中部沿海地区三门县实施生态兴农,取得了明显成效。该文介绍了三门县生态兴农的工作成效,分析了目前存在的问题,并提出了三门县生态兴农今后发展的途经。     

中国茶学教育和人才创业培养探析

事实上,无论是茶学教育还是人才培养,都需要植根于当前时代所赋予的市场需求结构和技术形态,进而也才能为中国茶学教育和人才创业培养提供符合国情的发展思路。就茶学教育而言,需要定位于:教育目标的职业化、知识结构的信息化、就业引导的多元化。关于人才创业培养路径,则可以围绕着:引入导师制度、培养沟通能力、建立学习文化、强化管控能力等四个方面来构建。     

美国切萨比克湾生态修复进展综述及其对长江河口海湾渔业生态修复的启示

长江口其独特的生境构成了水生生物的重要洄游通道、索饵场和产卵场。由于近几十年来长江口生态环境全面衰退,渔业资源量锐减。为重新恢复长江口水生生态系统的平衡,近十余年连续开展长江口水生生态修复工程,目前的研究对生态修复有提高和长期综合研究的需求。本文以与长江口同样经历渔业资源衰退问题的切萨比克湾河口(美国最大的河口海湾)生态修复项目为例,对其项目概况、实施的有效生态修复措施和方法技术进行了综述。以切萨比克湾河口区渔业资源的生态修复为具有典型参考意义的蓝本案例,通过了解其在修复河口理化环境、恢复关键物种资源量、保护与修复重要栖息地、合理利用土地、建立流域尺度综治体系等方面的显著成效,以期在基于生态退化机制的修复、基于生态结构和功能的完整性修复、基于生态流域尺度上的综合修复上获得经验,为长江口渔业生态修复的进一步深化研究和长期保护提供相关资料及启示。     

开封市大气降尘中重金属污染及潜在生态危害评价

为了研究开封市大气降尘中的重金属污染情况,文中以开封市三个主要功能区商业区、工业区、居民区为研究地点,采集了开封市鼓楼、第三大街、金康苑等六个地区的共计200个样品。并分别在同一地点的四个季节进行了采样以作横向对比分析。采用微波消解系统对样品进行前处理,利用电感耦合等离子体质谱仪(ICP-AES)测定样品中的重金属。分析结果表明:(1)开封市大气降尘重金属中Zn、Cr和Mn含量比开封市土壤背景值低,Al、Cd、Cu、V和Pb含量均高于背景值。其中Al、Cu和Pb的增幅相对较大,其它元素增幅相对较小,其余的2种重金属含量值与土壤背景值相差不大。(2)商业区、居民区与工业区降尘中重金属相比,商业区降尘Cd、Cr、Pb、Cu和Zn含量显著高于居民区、工业区,而Al和Mn、V含量各区域相差不大。(3)降尘中重金属Cd在商业区为很强的潜在生态危害,Cd在三个功能区均表现出相对较高的潜在生态危害,Al、Mn、Cr、V和Cu在各功能区均表现出较低的潜在生态风险。潜在生态风险顺序为:工业区>居民区>商业区。(4)全年中各重金属含量总体呈现出冬季、秋季含量比春季和夏季高的特征。     

探析传统教育中的钢琴教育及茶文化融合

钢琴教育发展过程中,融入传统教育理念,不仅能够提升钢琴教育的文化内涵与底蕴,还能够丰富钢琴教育的形式和内涵,激发学生的学习积极性与能动性,最终达到提高教学质量和效率的目的。本文针对传统教育中钢琴教育与茶文化的融合进行具体分析,希望本文的研究能为相关的教育提供一些建议和参考。     

林下养鸡管理要点

林下养鸡有很多优点,在保证了种养效益、保护了生态环境的同时,降低了养殖成本,改善了鸡肉品质,提高了人们的消费质量和生活水平,也为精准扶贫提供了发展思路。利用山地、林地、果园等地放养鸡是一种比理想的"果—蔬—禽"种养结合模式,但有些养殖户在创业之初对放养鸡的"放"字认识肤浅,在管理上不规范、不严谨,甚至有"一放了之"的错误观念。放养鸡不能一放了之,必须切实做好"五管理""五不放"工作,为"果—蔬—禽"种养结合模式的建立与完善提供一些发展思路。     

山茱萸的生态特性、栽培技术及药用价值浅析

山茱萸为我国传统中药药材,也是我国园林绿化树种。本文论述了山茱萸的形态特征、生态环境及分布范围,播种、扦插和嫁接3种繁殖技术及大田管理技术,中药运用价值等方面的内容,为山茱萸的选育、繁殖、栽培及药物价值运用等方面提供一定的借鉴。     

林业有害生物防治在生态文明建设中的作用分析

随着我国社会经济和城市化建设进程不断推进,我国生态问题愈加严重。在此背景下,近些年我国大力开展生态明文建设,提高林业建设水平。有害生物作为阻碍林业发展的重要因素,因此,有害生物防治在建设生态文明中有着不可替代的作用。基于此,文章分析了林业有害生物防治,并讨论了有害生物防治在生态明文建设中的作用。     

粤东西北农村环境教育调查与研究

提高农村的环境教育水平,普及环保知识,促进粤东西北农村环境教育的建设与发展,是建设美丽中国的一个必要课程。以粤东西北农村环境教育为研究对象,通过调查实践分析得出粤东西北农村环境教育发展现状及其特点,指出粤东西北农村环境教育存在的问题,并提出改进措施。