遥感估产短训班结业

北京农业大学全国农业遥感培训与应用中心接受国家经委的委托,于元月21—26日为中央气象局小麦遥感估产协作组,举办了为期六天的遥感估产短训班。由于时间紧,任务急,遥感中心的有关同志积极动员,全力以赴,除赶编教材、组织讲课和准备实习外,还专门安排人员做好接待工作。     

强化创新能力的食品工艺学概论金课建设探索与实践

课程是高校人才培养的核心要素.该文以金课为标准,阐述了对食品工艺学概论课程建设进行的探索和实践.在课程建设中,制定了高阶性的教学目标,创新了课堂教学活动,提高了考核方式的挑战度,融入了课程思政.经过建设,课程的知识体系框架更为完善,学生的创新实践能力更强,学习的深度和广度获得提升,取得了良好的教学效果.     

任务型教学法在《对外汉语教学概论》课程中的应用

任务型教学法强调"在做中学",学生在教师的指导下,通过完成"任务"来实现对知识的掌握和技能的提高。结合教学实践,本文阐述了任务型教学法在《对外汉语教学概论》教学中的应用。     

中国民族民间音乐概论课程改革与建设初探

中国民族民间音乐概论是全国各大音乐专业院校、综合类院校及师范类院校人文、艺术相关专业的公共必修课,音乐专业学生的核心理论课,同时也是全国综合类院校大多文科方向专业的公共选修课。当前的授课模式多为传统经院式,严重影响了学生学习的积极性。对此,提出在"中国民族民间音乐概论"课程教学过程中,引导学生"对课程产生兴趣—开始调查—深入研究—深化理论—与实践相结合"的方法进行学习,调动学生学习的主动性,提高学生对民族民间音乐的鉴赏能力。     

语言逻辑路径与《毛中特概论》课堂教学相关性研究

《毛中特概论》中的理论,是在马克思主义中国化进程中,把马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的具体实际相结合形成的重要理论成果,具有极强的科学性和严谨的逻辑性,科学性是内容、逻辑性是纽带、语言是外在形式或者载体,三者是高度辨证统一。因此在语言逻辑路径下,加强学生言语表达实践,提高课堂教学效果,从教学策略、教学模式、学习方式、评价制度等方面进行逻辑推理式教学,再引导学生用语言表达该课程中的基本理论。来激发学生对这门课程的浓厚学习兴趣,更好地理解教学内容,进而达到提高课堂教学的针对性和实效性,从而培养理论分析和解决问题的能力具有重要理论与实践意义。     

以说课形式谈高职《电子商务概论》的说课思考——以铜陵职业技术学院为例

根据高职电子商务专业课的教学特点，分析了当前高职电子商务专业课教学改革活动的现状，阐述了《电子商务概论》课程的说课内容和过程，说明了将“说课”引入专业课教学的必要性。     

社会主义新农村"生态环境系统工程构建模式"思路浅析

一、农村生态环境构建模式概论农村“生态环境系统工程构建模式“初步概括为:庭院园林化、四旁林荫化、农田林网化、荒山针阔混交化、果树栽培园艺化。(一)庭院园林化。庭院是人、畜、禽、作物、树木聚集的地方,是一个充满生机的生态系统。     

基于网络教学平台的旅游学概论课程互动开放型教学模式的构建

针时旅游学概论课程课堂授课占主体地位,多媒体应用较多,基础性与理论性较强,网络平台使用频率较低的教学现状,从有机整合课堂教学扣网络教学,科学设置网络教学平台,及时更新与完善教学相关信息,突出“互动”与“开放”特点,出台相关政策几方面,探讨了旅游学概论课程互动开放型教学模式的构建。     

内容分析法在我国旅游学研究中的应用及述评

内容分析法近年来被引入我国旅游学的研究中,主要应用于旅游相关概念、旅游目的地形象、旅游动机、游客满意度、游客心理、区域旅游发展、旅游营销、旅游研究方法、旅游安全等领域。今后,应从以下方面加强内容分析法在旅游学研究中的应用：（1）与其他方法如访谈法、问卷调查法等配合使用,提升研究结果的有效性;（2）内容分析法使用的规范性;（3）开发适用于内容分析法的旅游研究软件和程序。     

在《保险概论》教学中使用案例教学法的探讨

本文根据《保险概论》的课程特点，结合教学改革和素质教育的要求．对案例教学法在本课程中的应用进行了探讨，目的是提高本课程的课堂教学质量。