“雨课堂”在高校蒙生“乳与乳制品工艺学”课程教学改革中的研究

“互联网+”时代下“雨课堂”式的课堂教学对传统课堂教学提出了很大的挑战。课堂教学怎么顺应时代发展要求,改革课堂教学方式,提高学生的参与度和积极性,是蒙语授课班学生课程教学中面临的问题之一。通过对蒙语授课班的“乳与乳制品工艺学”课程进行教学改革实践研究,初步探索了“雨课堂”在课前、课中、课后等环节的应用,进而巩固学生的理论知识和实验实操,构建以学生为主体的课堂教学模式,为高校更好地开展基于“雨课堂”等教学改革模式的混合式教学提供理论参考。     

楚天蜂韵好,神农蜂情急!

<正>2014年5月24日上午,笔者正在蜂具室专心致志的制作最后一批GN样品箱,突然接到湖北省远安县百花养蜂专业合作社负责人胡仁龙先生的紧急电话,称神农架林区决定在近日举办2场中蜂饲养方法培训,急需授课老师。胡先生闻讯后便推荐了我。几年前笔者曾受胡仁龙先生邀请,到远安县给他的社员作培训,他们说那次培训很成功!其实胡仁龙先生的中蜂那才叫养得好,应该是目前湖北这块运用GN箱及其配套技术较为成功的范例。由他发明的自然分     

“植物学”实验课互动合班教学模式的探索

从“植物学”实验课互动合班教学模式入手,探讨互动合班教学环境下“植物学”实验课“双主”互动教学模式的效果及可行性方案,为改革传统单班授课模式提供试验依据.互动合班教学模式增进了学生参与度,充分体现了“双主”思想,并增加了课堂乐趣,达到师生随堂交流与共鸣的效果,提高了教师辅导实验操作的效率,减轻了教师的负担,实现了同时与多人近距离教学的目的.     

基于微课的《饲料卫生学》课程教学改革探索

正微课也被称为微课程,常通过短视频的制作来作为学生自主学习的素材。饲料卫生学是动物科学专业的基础课程,授课内容既包括不少晦涩难懂的饲料毒理学知识,又包括很多与其他学科交叉的知识点。如何将微课应用于饲料卫生学的教学,以提升学生学习兴趣和教学质量值得探讨。本文从微课的定义、饲料卫生学微课应用情境和饲料卫生学微课设计制作流程等方面探讨如何     

“森林可持续经营”研究生学位课程的建设与探索

为了适应学科发展和满足社会需求,北京林业大学森林经理学科2002年开设了"森林可持续经营"研究生学位课程。经过近10年的建设,本课程内容由传统的木材生产向森林可持续经营扩展,增加了学科前沿和国际森林可持续经营动态;授课方式采用教师讲授、研究生小组讨论和研究生上台演讲等多种形式;考核方法不断完善,考核成绩由出勤考核、课堂讨论和小论文3部分组成。实践表明,通过课程建设,拓宽了森林经理学科研究生的视野,提高了研究生独立思考能力和学习的积极性,对提高研究生学位课程质量具有指导意义。     

《统计学原理》教学研究——案例教学法

《统计学原理》是一门方法论学科,具有很强的应用性,教学中需要将抽象单调的统计理论与实践活动紧密结合,突出统计指标及统计方法的实际应用,才能使学生充分认识统计现象和统计规律,提高就业能力和职业岗位能力。统计案例教学法是实现这一目标的有效形式之一。     

永济市:多举措确保小麦机收顺利进行

永济市今年小麦收获面积达3.4万hm2。为充分发挥农机在小麦收获中的"主力军"作用,该市组织技术人员深入农机户家中,帮助农机手对联合收割机和用于夏收夏种的其他农机具进行全面保养检修,并采取集中授课和现场指导相结合的方式,对农机手进行培训。农机、交警、石     

景永学:应扶持合作社销售终端建设

这次见到甘肃省静宁县格瑞苹果专业合作社理事长景永学,正赶上他刚刚从泰国回来,而且带回来了好消息:"葫芦河"苹果走出国门,走向亚洲了!景永学理事长还是平凉市政协委员,当本刊记者问到他一年来的履职情况及未来打算时,景永学理事长娓娓道来。首先,合作社从技术服务入     

农业科技培训的方法和技巧

阐述了农业科技培训前的调研、培训内容甄选、培训材料准备、会场准备、授课方式方法等,帮助农业科技人员提高农业科技培训效果,更好地促进农业技术推广工作。