新型学徒制校企合作下的技校机械基础课教学初探

技工学校全面贯彻党中央、国务院的部署,以服务就业及推动企业转型或升级为宗旨,加强校企合作,培育适应当代企业发展需要的技能型人才。企业要适应时代发展的要求,必然对专业技能人才的培育摸式提出了更高的的要求,传统的人才培育摸式已经不太满足企业新的的需求。为了进一步促进产教融合,便出现了新型学徒制校企合作模式,为企业培育技能型人才提供了很好的保障。     

技工学校开展校企合作的探讨

《国家中长期教育改革与发展纲要》已明确提出“制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化”、“制定优惠政策,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入”。中信重工高级技工学校抓住有利日寸机,立足自身实力的增强,探索实践出有特色、讲实效、能双赢、促发展的校企合作之路。     

建议免收农机培训、考试费用

近年来,国家为了支持农民转移进城就业,开展了形式多样的免费培训及技工学历教育国家补助。如农民进城务工的转移培训——阳光工程、人人技能工程等产生的培训费由政府“卖单”,农民参加技工学校学习每年补助费1500元。     

基于以人为本的技工学校学生管理研究

文章分析了技工学校学生的具体特点,针对性提出了几点学生管理措施,以期能够优化技工学校的学生管理工作现状。     

技校应用职业任务驱动模式初探

在技工学校应用"职业任务驱动"教学模式有以下特点:以典型工作任务为导向的课程体系,强调学习情境、岗位工作、学习中协作能力的培养,着意于学生工作过程知识与陈述性知识的意义建构。通过对职业任务完成情况的评价与考核,界定教学目标的达成情况,加强师生对学习内容的选取与序化,明确哪些知识和技能更有实用价值,促使学生在反思性实践中自我构建工作过程知识。     

技工学校开展心理健康教育的几点思考

随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善,国民经济得到迅猛发展,科学技术突飞猛进,社会竞争日趋激烈,生活节奏不断加快,优胜劣汰愈演愈烈等等这些无不考验着每一个从业者的自身素质和心理承受能力。国家呼唤高素质的劳动者,社会需要创造性的复合人才,作为培养技术工人的技工学校来说,在加强知识技能教学的同时,加强学生心理健康教育,培养学生具有良好的心理素质是时代发展和技工教育自身发展的必然要求。     

技工学校焊接专业一体化教学研究

随着我国科技的飞跃发展,对高技能型人才需求的显得日益迫切,技工学校承担着高技能人才培养的重任,传统教学方式对高技能型人才培养存在种种弊端。文章从焊接专业一体化教学模式的改革来分析培养高技能人才优势和重要性。     

孰知茶道全尔真唯有丹丘得如此——访茶史学者陶德臣

人物小传:陶德臣,男,江苏高淳县人,生于1965年5月,现为解放军理工大学理学院军队政治工作教研室副教授,中华茶人联谊会会员,中国国际茶文化研究会会员,安徽农业大学中华茶文化研究所客座研究员。1981年高中毕业,1986年镇江师专政史科(现为江苏大学人文学院)毕业,分配至花山煤矿当警察,任一大队教育干事,同年调入江苏省司法厅技工学校任政治教师。1994年苏州大学历史系中国近现代史专业硕士毕业,该年到工程兵工程学院政教室任教(解放军理工大学理学院成立后,改称解放军理工大学理学院军队政治工作教研室)。1993年以来出版专著1部,参编著作5部,撰写专著书稿2部,发表论文170多篇。1999年被评为解放军理工大学优秀教员,2001年以来连续6年被评为解放军理工大学理学院社科系科研标兵。     

襄樊市第二高级技工学校

襄樊市第二高级技工学校始建于1976年。占地5.2万m^2，建筑面积3.8万m^2，固定资产4000万元。在校学生6000多人。开设有数控技术与机械加工，模具钳工。焊接技术应用，机电一体化，电工技术应用，电子技术应用等专业。     

广西轻工高级技工学校简介

广西轻工高级技工学校是一所经国家劳动和社会保障部批准的国家级重点技工学校。学校创办于1978年，面向全区招生，具有27年丰富的办学经验，制糖、造纸等轻工类专业（工种）是学校的强项专业，师资力量雄厚，教学设备先进，生活设施完善，每年都为社会培养和输送大批中、高级技工人才，是培养现代技术工人的摇篮。