莫忘初心 坚定向前

<正>时光荏苒,几乎是不经意之间,光阴之箭已经穿越年轮,抵达2015。2015年是全面完成"十二五"规划的收官之年,是全面深化改革的关键之年,是通往梦想的道路上十分重要的一年。回首刚刚过去的2014年,有许多难忘的瞬间和事件,这些事或许可以在2013年里找到缘由伏笔。由此我们也相信,在2015年,同样还会感受到来自2014年的雷霆万钧。2014年,广东农业机械化事业取得长足发展。全省农机总动力达2586万千瓦,新增农机总动力超过21万千瓦;水稻生产耕种收综合机械化水平突破65.8%,比去年提高2.1个百分点,主要农作物综合机械化水     

莫让技能人才成长“脱轨”

<正>编辑同志:用好技术型和专业型人才,让其发挥最大潜能,是企业和员工长期健康、和谐发展的保障。可是,笔者在调查中发现,在有的企业,本来优秀的技能人才,使用中却出现"水土不服"现象。究其原因,一是企业人力资源培训考核的内容与技能人才所从事的岗位不符,调动不了其学习积极性,造成考核不合格,被降级降工资,甚至待岗,使其在工作中产生抵触情绪;二是由于技能人才在上级组织的专业技能比武中取得了优异成绩,企业就将其安排在部门领导的岗位,期间,由于缺乏管理经验,虽然一直很努力地工作,却始终做不出起色,不如在专业岗位工作起来那么得心应手,于是申请从事原专业的工作,企     

捷豹路虎的智能大招——自我学习系统＆虚拟风挡技术

大家还记得今年北京车展上路虎带来的那辆Vision概念车吗？霸气的“透明发动机盖”并非真的透明，而是运用了前置摄像头和HUD呈像技术将车头遮挡住的“裙底世界”映射到前风挡玻璃上。现在这块儿前风挡玻璃又进化了!     

教师专业核心能力“教育力”发展初探——分析近一年督导课堂评价

教师的教育力是教学需要专业核心能力,包括了解学生及与学生沟通能力、语言表达能力(口述与板书)、运用现代技术手段能力、组织管理能力、教育科学研究能力和专业精神6方面。分析我校近一年督导组随堂听课的41位教师课堂评价表,发现不同教龄教师教育力差异,结合美国学者伯顿(Burden,1979)将教师职业生涯分为三阶段理论,提出制定个人职业发展规划、建立教师学习共同体、制定利于教师专业核心能力"教育力"发展的政策制度的建议。     

学习风格与教学策略浅谈

从整体上看,中国大学生偏爱视觉型,独立型和审慎型学习风格,而教师使用过多听觉教策略;少用合作教学策略;常用冲动教学策略,效果并不理想。因此,教师应以学生为中心,创造性地采取匹配与失配原则,提高大学英语应用能力。     

创新思路 飞速发展——实现新形势下农机社会化服务体系的内涵完善与角色定位

江苏省金坛市目前农机总动力38.58万千瓦,拥有粮食生产、特种水产、高效园艺、规模畜禽等众多农业生产领域的专业化机械。2010年,全市财政补贴购机数量达到1743台（套），完成农机化社会总投入2935万元．受益农户997人，在更大范围保证了农民增收，在更深层次促进了农业增效，在更高水平实现了农村发展，是历年来补贴资金最多、应用机具最广、农机化发展最快的一年。     

锂电池驱动拖拉机动力系统优化与设计

针对传统拖拉机动力系统采用燃油作为主要的能量供应且动力不足的问题,基于动力锂电池对拖拉机的动力系统进行了设计和优化。动力系统以锂电池作为驱动,主要包括电池管理系统、控制器及变速系统等。通过对拖拉机动力系统的内部锂电池进行建模和分析,并计算锂电池的荷电状态,以预测拖拉机的动力特性。对拖拉机的动力系统进行试验,结果表明:该动力系统可以满足拖拉机的使用要求。     

网络学习环境中情感交流的缺失及解决策略

本文对网络学习环境和情感交流标准进行了分析,列举了情感交流缺失的表现形式及其产生原因,并对如何促进网络教学环境中的情感交流提出了一些解决策略。     

以学生为中心网络教育平台助推UBL教育模式在电气工程及其自动化专业实践教学中应用研究

通过培养学生的学习兴趣,让学生主动参与学习过程,在兴趣的驱使下自发地获取知识,体现了以学生为中心。在这种模式下,教师主要职责不是进行知识机械灌输,而是引领学生思考方向、激发学生求知的主动性。学生在主观求知意识驱使以及教师引导下可以有选择地获取知识。这样不仅提高了学习内化效率,也培养了学生在问题意识下的主动思考、分析及具体解决问题的能力,达到高阶化学习、活学活用的效果。