《华东森林经理》征稿启示

正《华东森林经理》系中国林学会森林经理分会华东地区研究会与国家林业局华东林业调查规划设计院主办的自然科学技术期刊。主要刊登森林资源与环境的监测管理、林业调查、区划、规划、设计以及森林城镇规划设计、园林规划设计、林业经济与管理、     

园林规划中体现植物多样性的方法

通过对园林规划中如何体现植物多样性进行探讨,提出一些相应的处理措施,以保证植物生态环境的可持续发展。     

园林规划中如何体现植物多样性

随着人们生活水平的提高,对生活环境的要求也越来越高。园林规划是城市环境建设当中不可缺少的一部分,园林规划可以增加城市的美感和促进生态和谐。园林中植物的多样性可以将园林的作用充分体现出来。因此在本文中将园林植物的多样性进行了详细地论述,这也是本文中的主要论点。     

园林规划设计的艺术技巧探讨

艺术本身旨在要创造美感,园林规划设计是以审美角度为出发点,以实用功能为目的的再创造。所以,园林规划艺术的本身是旨在去美化环境,创造美的价值。基于此,以大生态观念为指导对银川园林规划设计的艺术技巧进行探讨分析并作出总结。     

高职院校园林专业人才培养模式的改革初探

高职院校虽然开办园林专业的历史较晚,但很好地借鉴了前人的办学经验,定位准确,发展迅速,取得了较好的成绩。就长远办学目标而言,高职高专园林专业人才培养,仍是值得深入研究的课题。     

园林文化初探

园林,是在一定地段范围内,利用并改造山水地貌,或人为地开辟山水地貌,结合植物的栽植和建筑的布置,从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的外部环境。园林是镶嵌在大地上的立体图画。而园林化则是人们把自己的观念、情趣、精神归宿、投入到改造山水地貌,或开辟山水地貌并结合植物栽植,建筑布置的外环境建设中,或投入到花木的养、赏及花木的有序组合之中,使之升华为高雅的、有韵味的立体画卷,典雅的艺术品,既有生态作用,又具游憩、欣赏、审美的情趣。     

“链式理论”教学模式浅析——以南京林业大学园林专业为例

结合链式理论教学模式和园林专业教学的基本特征,提出了园林专业教学的新思路,即以园林规划设计为核心,以链式关系为纽带,以学期金字塔特征为结合点的链式理论教学模式。阐述了该模式从核心到体系、从课程到教材、从教学到人才队伍建设的整合理论和方法。并结合南京林业大学园林专业链式理论教学模式,探讨了这一教学模式的架构、专业建设、人才队伍建设等问题,说明链式理论教学模式是园林教学工作中一种可能且具有潜力的教学模式。     

西藏应用型本科高校《园林规划设计》教学改革与实践——以西藏农牧学院为例

《园林规划设计》是园林专业的主干课程,在该专业的培养中有着重要地位。根据西藏应用型人才的培养要求,结合西藏《园林规划设计》课程的现状及切身经历和感受,针对西藏高校《园林规划设计》课程存在的问题,对该课程在实时修订培养目标和大纲、因材施教、注重提高学习兴趣和氛围、加强互动交流与协调能力、增强综合能力培养、加强实践教学、改革考核方式、提高教学团队业务水平等七方面的教学改革进行了深入探讨。     

高职园林规划设计课程教学改革与实践

为适应现代园林行业对高职学生的素质、技能方面的要求,真正达到高职学生的培养目标,结合目前高职学生的特点,对在教学中存在教学内容陈旧、教学方法单一、考核方式呆板落后等问题进行了分析,并针对教学内容、教学方法、考试考核方式、拓展教育等方面提出了多样化教学、注重过程考核以及组织致远设计室等改革措施。通过教学实践,教学质量得到明显提高,学生的园林规划设计能力和创新意识得到加强。     

北京园林学会举办“生态园林城市建设”学术研讨会

2009年10月19日—20日北京园林学会、北京市园林绿化局、北京市公园管理中心,在香山别墅举办生态园林城市建设学术研讨会,各区县园林部门,北京园林学会团体会员单位、个人会员,北京市有关院校、科研单位的园林科技工作者和北京市园林绿化局宣传中心、花卉报、北京青年报、北京晚报等新闻单位280人参加会议。