论高校体育教学中人文理念的有效渗透

随着文艺复兴运动的兴起,人们开始关注"人",思想家们突破神学的束缚与宗教的打击压迫,提出了"人文主义"的思想理念。从而带领着一些激进的先进人士开始关注人的思想与意愿,无论做什么事坚持以人为本。后来随着新航路的开辟与世界市场的逐步形成,世界各地逐渐成为一个整体,思想与经济、文化都进行了交流。久而久之,人文理念也得到了传播,并应用于各个行业领域。而体育事业也随着奥运竞技的推广而逐渐大众化,并且也逐渐的在各个学校的推广,然而,一般的学校在进行体育教学的过程中知识进行机械化的的教学,并没有贯彻人文理念的思想,这也许是因为学生在开始是基础并不是很牢固吧。但对于高等学校的体育教学工作的开展就要将人文理念融入其中,根据学生自身的实际状况因材施教。本文从人文理念的概念着手分析了高校体育教学中的人文理念的运用和影响。     

因材施教 激发学生的学习动力

每个学生都具有成才的心理条件，都具有开发的潜能，都具有自身独特的价值。因此，实施素质教育必须做到面向全体学生，必须承认个体差异，教学中要因材施教，为每一个学生的发展提供最佳的环境。     

浅谈中等农业职业教育中的因材施教

从树立学生的自信心，了解学生的个性特点，全面了解和深入研究学生，因材施教，采取多样化的鼓励方式，不拘一格培养人才等方面入手，介绍了中等农业职业教育中因材施教培养学生的主要方法。     

中职美术专业更应重视语文教学

语文是众学之基,美术学是众学科中的一朵绚丽的奇葩.语文不好,学美术者的审美要求就肯定有问题.作为教帅,只有在教学中激发学生学习语文的兴趣,注重寻找语文课与专业课的结合点,有针对性地培养学生运用语言的能力,才能学好语文课.     

立足农村实际 搞好语文教学

职校学生绝大多数来自农村,他们抱着学一技之长,将来服务于社会的目的来职校学习。可以说,今天的职校学生,就是明天的农村建设者。因此,因材施教、由培养方向来确定教育方法是职校教学的特点。在此基础上,语文教学应该切合实际，从实用的角度提高学生的语文素质，以满足他们将来的工作和生活需要。     

基于社会心理学理论的分组学习实施策略研究

“一主三分式”教学模式是以学生为主体,因材施教,促进学生个性化、全面化发展的模式,是操作性、科学性、系统性和谐统一的模式。本文从社会心理学角度分析该模式中分组学习的实施策略。     

大学英语多媒体教学浅论

分析了大学英语现行教学模式改革的必要性，阐述了多媒体英语教学的优势及存在的问题，并从教学观念、课件制作、讲练结合、因材施教、教学管理5方面提出了适宜的改革方法。     

提高普通高校乒乓球专项课教学质量的体会与探索

根据乒乓球专项课的教学目的与任务以及多年的乒乓球训练与教学体会,提出了因材施教,分层次教学;发挥大学生智力优势促进教学;加强乒乓球基本动作和全面技术的练习与教学;加强乒乓球的教学比赛;加强乒乓球意识的培养以及加强课下练习和辅导的教学理念。使学生通过一年或两年的学习,掌握乒乓球基本技术,学会基本战术,了解乒乓球的理论知识以及比赛规则;调节身心,锻炼身体,培养学生对乒乓球运动的兴趣,为终身体育服务。     

职校语文教学中的因材施教

因材施教指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。它是我国古代伟大的教育家孔子根据当时的生产力水平采取的个别教学组织形式。教师在教学时只同个别学生发生联系，使得教师有机会了解每个学生的“材”，及时点化，发展其才能，成就其德行。时光荏苒，我们在两千多年后的今天依然提倡注重学生个别差异，促进学生个性发展的教育思想，但有人同时也提出质疑：     

对河北农业大学公共英语分级教学的分析和探讨

河北农业大学2008年开始对大一本科实行英语分级教学的改革。分级教学是河北农业大学的首次尝试。但是,由于经验不足,分级教学过程中出现了一些问题,比如：分级方法和教学模式过于单一,对B班学生情感关注不够,同时分级教学也给学校资源和教学管理带来了一定的压力。针对以上问题,提出对于A、B班学生应该分别采用不同的教材、不同的教学手段和考核方法,同时也应提高外国语学院教师的整体素质和加强学校对外国语学院的支持和帮助等措施。