因材施教、提质增效:高校本科课堂教学的缺失与复归

我国高等教育正面临从数量扩张到内涵质变的深度转型,因高校逐利取向及教师德行能力弱化造成的课堂教学效果低下、教学质量不佳问题仍旧无法回避。加强高校本科课堂教学改革,重塑因材施教理念方法,提高课堂教学育人成效,高等学校必须通过增补教师数量,改革传统教学模式,积极利用现代教育技术手段,引导教师树立立德树人强烈责任感,提升教师教学能力等多种举措,促进教师实施个性化教育,实现学生多元发展强势复归,使课堂教学重新成为本科生知识、能力、素质提升的"第一空间"。     

以人为本及因材施教在儿科教学查房中的应用

以人为本、因材施教是将每位学生的发展作为核心理念,具体对待,最大限度地发挥他们的积极性,特别适合于儿科教学查房中的应用。     

重新审视人才培养质量构建因材施教与拔尖人才培养模式

重新审视人才培养质量,理清现阶段高等教育质量观和质量标准有助于形成符合学校特点的“3．4．5．6”人才培养理念。为把这种理念灌输到人才培养的全过程中,天津农学院进行了一系列改革,对学生进行人才素质测评,实行分类培养,分层教学,构建了因材施教与拔尖人才培养模式。     

初中数学分层教学之我见

根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而能较好地提高数学教学效果。     

大学英语课堂教学的创新与实践

当今社会对大学生的英语水平及综合应用能力提出了新的更高要求,大学英语教学也因此面临新的挑战。作者根据自己的教学实践,阐述了在大学英语教学中的一些做法与体会,期望起到抛砖引玉的作用。     

因材施教在大学物理线上线下混合教学中的应用

大学物理作为理、工、农、医等学科的共同基础课,对于培养大学生的综合科学技术文化素养,提升学生分析实际问题、解答现实提问的综合能力、协调知识和自主动手实践能力起着十分关键的作用,针对各学科对人才培养与发展目标的要求,笔者将选择不同的课程,进一步调整教学方法、完善教学模式和方法,以切实实现因材施教。其中线上线下相结合的教学模式既能发挥线上网络优秀教育资源的优点,对传统线下课程加以补充,又能充分发挥传统线下教师面对面课堂互动的优点,从而极大地提升了课堂效果与质量,从而更好地实现以生为本,因材施教。     

在高中物理教学中如何创建高效课堂

孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理知识。     

职业高中药理学教学应注意的几个问题

职业高中的药理学教学应因材施教,大胆整合教学内容和教学安排,并注重理论联系实际。     

中职教育分层次教学应注意的几个问题

分层次教学是按受教育者个体之间的差异分层,“因层施教”,使每个受教育者学有所长。分层次教学的实施要注意心理教育先行,分层评价、多级分流、激励机制建设并举,构建和谐的教学氛围。     

在高职制图教学中如何实施因材施教的教学理念

通过对制图课教学的试验和探索,分析在高等职业教育层面上对制图课程实行因材施教的教学方法进行了探讨,分析了教学过程中遇到的问题,并就如何解决这些问题进行了一些实践,得到了相应的解决办法。