中职学生“数学建模”能力的培养方法构建

伴随着新课改下的素质教育的推行，中职学生的数学教育在教学方法和教学理念上发生了巨大的变化。中职学生数学建模能力的培养已经成为中职学生教育的重要课堂内容，该能力的培养不仅提高了数学课堂教学的质量，还增加了学生对数学思维能力的分析和解决问题的能力。     

Pro/E理论下的模具数控铣削加工工艺探索

我国数控技术已经在工业上有了广泛的应用,Pro/E的模具CAM技术是一项强大的技术,研究了模具数控铣削加工的过程,利用Pro/E的模具CAM技术进行数控铣削加工,能够很好的体现出该软件对模具设计与制造加工的优越性。本文将简单的介绍这种软件,并对其的控制过程进行探析。     

工业大麻割晒机的三维仿真设计

针对当前我国工业大麻割晒机研究现状与发展需求,运用三维软件UG设计了一款工业大麻割晒机,包括夹持输送机构、切割机构、传动机构、机架等。首先对星轮式拨禾机构、往复式切割器等零部件进行三维建模,然后根据各零部件之间的准确约束进行整机装配,并对样机各运转部件进行了干涉检查,仿真结果表明所设计的工业大麻割晒机符合农艺要求,并为后续的虚拟样机运动仿真、割台的结构优化奠定了良好的基础,提高了样机的研发速度。     

变速器挡位数对发动机工况影响的分析研究

基于CRUISE仿真软件,在保证车辆动力性的基础上,计算并优化了在NEDC循环下车辆变速器速比和换挡规律,通过在整车中应用不同挡位数的变速器,计算出变速器挡位数对整车燃油经济性的影响,并分析了在NEDC循环当中发动机的工作状况,通过研究发现五挡变速器相对于四挡变速器油耗减少2.1%,而六挡变速器油耗要比五挡少3.1%。     

储粮生态系统的跨学科和多学科研究——加拿大曼尼托巴大学在粮食储藏研究上的最新进展

加拿大曼尼托巴大学的跨学科储粮研究团队对储粮生态系统的各个方面进行了系统的研究。该团队的最新研究活动包括:储粮生态系统建模,粮堆热点的发生和安全储存条件,粮堆气流流动,害虫在粮堆中的迁移、分布与对其取样、诱捕的关系,以及计算机图像处理技术。这些研究增进了我们对储粮生态系统的认识与理解,为粮食储运的安全性及高效率技术创新奠定了基础。     

基于Hypermesh水田高留茬搅浆埋茬平地机打浆刀动态仿真试验

为研究水田高留茬搅浆埋茬平地机打浆刀在切割土壤时的应力变化规律,现以打浆刀切土相位角0°～180°为一个周期,将打浆刀的切土过程划分为6个部分进行有限元应力仿真试验。通过建立刀辊—土壤力学系统,并将其导入Hypermesh仿真软件中对打浆刀切土过程进行动态仿真,得到打浆刀切土时的应力云图与应力曲线,从云图和曲线中得出一个周期内刀辊上打浆刀工作时应力变化规律。经过综合评价和相关性分析,在打浆刀刚接触土壤,即切土相位角30°时,在刀柄与弯刀联结处出现应力最大状态,与应力曲线在动态仿真0～0.2 s过程中应力变化一致,在打浆刀侧切面刚切入土壤时,与刀柄相连部分产生最大应力,随着正切面切割土壤,应力出现扩散和回归,正切面抛土时,应力出现分布范围扩大现象,对应的应力曲线在0.2 s以后应力减小且保持稳定,且侧切面受到的平均应力是正切面平均应力的2.9倍。本探究为打浆刀优化与设计提供理论研究方向。     

基于MATLAB/Simulink和LabVIEW的混凝土泵车搅拌冷却系统仿真

介绍了基于MATLAB/Simulink和LabVIEW的混凝土泵车搅拌系统和冷却系统软件仿真方法,阐述了利用LabVIEW SIT(simulation toolkit interface)进行搅拌系统和冷却系统仿真的原理,给出了系统仿真的具体实现过程,最后将该方法实现的仿真结果与MATLAB/Simulink中的仿真结果进行分析比较。对比结果表明,用LabVIEW SIT仿真,人机界面较好,操作较为方便,仿真效果较为直观明显,并在混凝土泵车硬件在环仿真方面有较好的应用。     

Multisim在电力电子技术教学中的仿真应用

介绍Multisim的特点和仿真功能,使用此软件进行辅助教学,可以弥补实验器材和时间上的不足,节约大量的时间和实验耗材,学生搭建仿真电路,通过波形分析电路,加深对理论教学的理解,并以可控硅、MOS管、IGBT和具有同步环节的单结晶体管触发电路为例,介绍此软件的使用效果。Multisim的引入将成为除理论教学、实验教学之外的有效教学方法,激发学生的学习积极性和创新意识,提升学习效果。     

基于Unity 3D技术的虚拟影视拍摄场景开发与实现研究

目的随着00后学生闪亮登上高等教育舞台,当前的高等学校课堂教育也出现了诸如学生上课注意力不集中、喜爱看互联网短视频、喜欢在教学场所玩手机等新情况、新问题,同时部分专业课程的实训情境很难在校园内真实呈现。针对这些情况,通过Unity 3D技术搭建了1个影视拍摄类专业课程的VR实训场景,并给出了专业课程结合虚拟现实技术进行教学的方法、思路以及建议。方法搭建1个基于虚拟现实技术的仿真实训系统,首先需要在前期调研的基础上,详细分析平台开发的需求,规划各个功能模块,制定出虚拟仿真实训平台的开发流程,再通过比较,选择3D max、Unity 3D等相关软件将整个系统开发出来。结果在新的时代,面对新的教育对象,课堂教学和技能教学面临着很多新的挑战,而虚拟现实技术的互动、沉浸、真实可以解决高校课堂教学中的一些不足。结论伴随着互联网成长的一代学生进入了大学课堂,传统的多媒体教学已经不足以吸引新新人类的注意力,而虚拟现实技术带来的新鲜感、沉浸感、互动感是未来教育技术、信息技术发展的方向,也是提升高职院校学生技能训练质量、专业能力、提高就业竞争力的绝佳技术手段。