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911.
912.
习近平青年理想信念观是指导青年学生树立远大目标、勇于付诸实践的理论指南,其内质意蕴要求青年学生能够坚定信仰、信念、信心。高校是为党育人、为国育才的关键支撑,是青年学生成长成才的重要阵地。践行习近平青年理想信念观就是要把理想信念教育融入大学生的学习、生活等实践中,渗透到大学生内心深处,从而提高高校青年学生理想信念教育的科学性和实效性。实践表明,习近平青年理想信念观为高校开展大学生理想信念教育指明了方向、厘清了内容框架、提出了方法,对大学生的成长具有深刻的现实意义。 相似文献
913.
许敏娟 《安徽农业大学学报》2021,30(2):35-41
党的十八大以来,我国的生态文明制度体系建设愈加注重生态环境治理体系中制度之间的相互联系,呈现出一个紧密关联、相互协调的整体,并且执行力大大提升。根本原因在于这个制度体系是建立在科学理论基础之上。新发展阶段坚持和完善生态文明制度体系,要坚持以习近平生态文明思想为指导,坚持党对生态文明建设的领导;统筹推进实现碳达峰及碳中和目标相关制度建设;推进关键制度的建设和完善。 相似文献
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918.
介绍了将习近平生态文明思想贯穿"水生生物学"课程教学全过程的途径,分析了教学中思政元素的融入点。建立"生态兴则文明兴,生态衰则文明衰""山水林田湖草生命共同体""人与自然和谐相处,实现可持续发展""建设美丽中国"4个案例;运用"问题导向"这一马克思主义认识论的基本工具,针对课程内容提前准备课堂讨论的问题,学生以小组为单位展开讨论,并把讨论成绩记入平时成绩中;优化考核评价体系,使用案例法、分组讨论相结合的教学方式激发学生学习兴趣,让学生成为课堂真正的主人。实施思政改革后,课程专题研讨中90%的学生都对人与自然如何和谐共处进行了思考,学生对习近平生态文明思想的理解更加深刻。把思政内容有机融入专业课程中不仅可以丰富教学内容,还有助于培养具有较高思想素质、能力素质和知识素质的人才,为农林类院校生态环境类专业开展课程思政教育提供借鉴与参考。 相似文献
919.
《河北农业大学学报(农林教育版)》2022,(1):1-6
以习近平同志为核心的党中央高度重视开展党史学习,强调要在党史学习教育中贯穿大历史观,开拓历史视野,增强历史自觉,突出历史主题,抓住历史主线,认清历史方位,把握历史大势;在党史学习教育中贯穿辩证思维,辩证研判历史虚无主义,辩证看待重要历史时期,辩证评价重要人物事件;在党史学习教育中贯穿实践要求:读好"教科书"、增强开拓进取的智慧,打剂"清醒剂"、促进执政水平的提升;注入"营养剂"、赓续精神血脉的传承。 相似文献
920.
当前国际格局和国际体系正在发生深刻调整,全球治理体系正在发生深刻变革,新一轮科技革命和产业变革正在重塑世界创新版图和经济结构,中国的发展正日益成为世界发展的全局因素.这些重大变局正在深刻影响和改变着当代世界农业发展格局.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面学习了解和研究分析当代世界农业发展特征、发展规律、发展趋势,广泛借鉴世界农业发展的成功经验和做法,对于新时代全面推进中国乡村振兴战略,探索中国特色农业现代化发展道路,具有重要的参考和借鉴作用;对于服务“一带一路”建设,加强国际农业交流与合作,为中国在更大范围、更高水平参与世界农业发展建设提供新视野和新方法,贡献新智慧和新力量,具有重要现实和历史意义. 相似文献