新农科背景下牛生产学课程思政建设的探索与实践

课程思政建设是农林高校推进新农科建设的重要行动,是实现新农科宏伟蓝图的关键环节。牛生产学作为动物科学专业的专业核心课,在新农科建设背景下,如何将立德树人的根本任务落实到专业课教学全过程,发挥专业教师以及专业课程的育人功能,实现教书与育人相统一,是牛生产学进行课程改革和建设的重点。因此,本文从融入思政育人目标、建设思政资源库、完善课程思政建设途径和课程思政评价方式等方面对牛生产学课程思政建设进行探讨和总结,以期为新农科背景下动物科学类专业课的课程思政建设提供参考,也为做好课程育人工作和新农科背景下动物科学人才培养提供支撑。     

兽医微生物学实验课教学改革探索

兽医微生物学实验课是一门操作技能较强的课程,通过系统学习,应使学生掌握兽医微生物学规范化、科学化的操作技能;牢固树立无菌观念和熟练掌握无菌操作技术,培养严谨求实的科学态度及提高分析问题和解决问题的能力。但在传统的兽医微生物学教学中,仅仅把实验教学看成对理论教学的补充,实验课教学时间一般占课程总学时的1/3左右,由于学时较少,实验课项目只能限于单项,且以验证性和演示性实验为主,缺乏综合性、设计性试验项目,严重限制了兽医微生物学实验课教学效果和质量的提高。为此,对兽医微生物学实验课教学做了一些有益的尝试与探索,并取…     

新工科背景下《仪器分析》课程改革探索

为应对世界范围内综合国力的激烈竞争,推进新工科建设,助力经济转型升级,要打造一批实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。为顺应“新工科”的发展背景,食品专业应更注重学科应用性和交叉性。针对仪器分析课程教学中存在的问题,现将从完善教学内容、转变教学模式等方面进行研究和探索,旨在提升教学效果,调动学生的主观能动性,提高学生的创新性和应用性。     

新“理实一体”理念在兽医专业课程的应用

为培养面向区域发展的较高素养的兽医技术人才,提高兽医专业学生综合素质,现基于“理实一体”提出了新“理实一体”理念,该理念将理论课、实训课与新型网上教学平台、虚拟现实技术结合,可弥补兽医专业应用传统“理实一体”理念的局限性,从而更适合在兽医专业课程中推广应用。     

《兽医内科学》课程思政案例设计

课程思政是我国高等教育教学改革的重要举措,也是提高动物医学专业课程教学水平、培养高素质兽医人才的现实需要。深入挖掘动物医学专业核心课程“兽医内科学”中蕴含的思政元素,以课程思政素材贯穿教学始终,将课程专业知识与价值引领有机融合,对课程思政案例在兽医内科学教学中的实现路径进行探索,以期为动物医学专业课程思政的建设提供一定的参考。     

茶学专业《微生物学》课程思政体系的构建

高等学校要落实立德树人、实现人才培养目标,在专业课程中融入课程思政元素具有相当重要作用。《微生物学》作为茶学专业的必修课程之一,在其教学内容中可大量引入相关课程思政元素,使知识传授与价值引领同行并重,培养学生的综合素质。本文对课程中蕴含的思政内容和切入点进行了梳理,旨在提高《微生物学》课堂教学的育人效果,并为其他自然科学课程的课程思政提供借鉴和参考。     

两对接一融入新三进：基于办学特色的选择性必修思政课“绿色中国”课程的开发与实施

2014年以来,湖北生态工程职业技术学院基于办学特色,开发和实施以生态文明教育为主要内容的“绿色中国”选择性必修思政课,构建了一套适合林业职教特色的选择性必修思政课体系;创新了选择性必修思政课的开发模式和教学模式;解决了林业职业院校办学的独特性与思政课的统一性不相适应的矛盾。     

信息安全与管理专业课程思政实施设计研究

建立网络和信息安全强国,信息安全与管理专业是人才培养的主要渠道和专业.在加强专业教育的同时,改革现有教学方法,提炼专业课蕴含的课程思政元素,全过程利用智能化、立体化、多样化载体开展课程思政,增强学生学习趣味性和便捷性.采用线上线下混合教学模式,从"开发""融入""拓展"三个方面开展课程思政,有效形成专业课与思想政治理论...     

光谱成像技术及其应用课程思政案例库建设探讨

基于光谱成像技术及其应用课程思政的必要性,开展程思政案例库建设探索。挖掘专业课蕴含的思政元素并融入授课知识点,实现“知识传授、能力提升和价值引领”。利用多元化评价方法,综合评价学生的课程思政学习效果。     

高职院校《工程制图》课程改革探讨与研究

指出了《工程制图》作为专业基础课程,要注重理论和实践相联系,在学习过程中不能只满足于对理论等概念性的理解,必须通过作图实践提升专业技能;作为"通用的技术语言",其标准也必须严格执行.为使学生更规范地掌握这门"语言"并进行规范应用,以《工程制图》中某一章节为例进行了改革探讨,提出了解决的方法.