全文获取类型
收费全文 | 4552篇 |
免费 | 100篇 |
国内免费 | 192篇 |
专业分类
林业 | 413篇 |
农学 | 304篇 |
基础科学 | 261篇 |
210篇 | |
综合类 | 1865篇 |
农作物 | 160篇 |
水产渔业 | 161篇 |
畜牧兽医 | 1016篇 |
园艺 | 339篇 |
植物保护 | 115篇 |
出版年
2024年 | 39篇 |
2023年 | 108篇 |
2022年 | 123篇 |
2021年 | 115篇 |
2020年 | 118篇 |
2019年 | 189篇 |
2018年 | 160篇 |
2017年 | 113篇 |
2016年 | 133篇 |
2015年 | 124篇 |
2014年 | 244篇 |
2013年 | 201篇 |
2012年 | 227篇 |
2011年 | 253篇 |
2010年 | 272篇 |
2009年 | 233篇 |
2008年 | 199篇 |
2007年 | 216篇 |
2006年 | 169篇 |
2005年 | 136篇 |
2004年 | 148篇 |
2003年 | 133篇 |
2002年 | 120篇 |
2001年 | 110篇 |
2000年 | 87篇 |
1999年 | 51篇 |
1998年 | 56篇 |
1997年 | 74篇 |
1996年 | 72篇 |
1995年 | 62篇 |
1994年 | 54篇 |
1993年 | 47篇 |
1992年 | 66篇 |
1991年 | 43篇 |
1990年 | 35篇 |
1989年 | 60篇 |
1988年 | 36篇 |
1987年 | 29篇 |
1986年 | 31篇 |
1985年 | 28篇 |
1984年 | 30篇 |
1983年 | 21篇 |
1982年 | 16篇 |
1981年 | 14篇 |
1980年 | 7篇 |
1979年 | 5篇 |
1960年 | 5篇 |
1959年 | 6篇 |
1958年 | 4篇 |
1956年 | 5篇 |
排序方式: 共有4844条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
102.
利用Visual Studio.NET的优良集成开发环境、采用SQL Server 2000作为B/S计算环境数据库服务器的分布式数据管理系统。针对干旱区水库调度的实际特点,选择了适合当地实际特点的预报、调度模型,考虑到该系统维护、升级的需要,系统采用组件技术,对各子系统进行功能分区,模块化处理。系统具备基本信息接收、存储和查询,洪水预报,水位预报,水库调度,成果管理和数据库管理等主要功能。系统界面简洁、友好,功能适用,方便操作。结合实例展示了系统的在干旱区的应用情况以及在进一步推广应用前景。 相似文献
103.
104.
在分析蝙蝠算法性能基础上,将蝙蝠算法融入分解机制,提出了一种基于分解机制的多目标蝙蝠算法。为了进一步提高算法的多样性,将差分进化策略引入算法中。对14个具有复杂Pareto前沿的多目标优化问题(LZ-09系列和ZDT系列)测试不同邻域规模对算法性能的影响,结果表明新算法的邻域规模为20时性能最优;将其与MOEA/D-DE和NSGA-II算法进行对比分析,结果显示该算法的分布性、收敛性和多样性均优于另外两种算法。为了验证其求解含有约束问题的性能,将其应用于滑动轴承多目标优化设计问题中,获得的Pareto前沿分布均匀,表明算法具有工程实用性,是求解复杂高维多目标问题的有效方法。 相似文献
105.
试验主要研究饲粮中添加单宁酸对湖羊瘤胃动态发酵和血清抗氧化能力的影响。采用交叉试验设计,选择6只体重和年龄相似、体况良好,安装了永久瘤胃瘘管的湖羊,随机分为2组,分别为对照组(基础饲粮)和单宁酸组(基础饲粮+2%单宁酸),每组3只。试验分2期进行,每期15 d,其中预试期10 d,正试期5 d。在正试期的前2 d采用动态pH监测系统对湖羊瘤胃pH进行24 h动态监测。在正试期的后2 d采集食后0、1、3、5 h和7 h的瘤胃液和血清,用于瘤胃挥发性脂肪酸(volatile fatty acid,VFA)、氨氮浓度及血清抗氧化指标的测定。结果表明:饲粮中添加单宁酸显著提高湖羊瘤胃丁酸摩尔比和异戊酸摩尔比(P<0.05),而显著降低瘤胃氨氮浓度和总挥发性脂肪酸(total volatile fatty acid,TVFA)含量(P<0.05)。饲粮中添加单宁酸显著降低湖羊血清总超氧化物歧化酶(total superoxide dismutase,T-SOD)活性(P<0.05),显著提高谷胱甘肽过氧化物酶(glutathione peroxidase,GSH-Px)活性和... 相似文献
106.
107.
108.
通过调查问卷了解学生对思想政治理论课教学效果的看法,掌握我校大学生对思想政治理论课程开设和教学的真实感受及心态,为准确把握学生对思想政治理论课程教学的认识和态度提供较为可靠的第一手材料,为提高我校思政类课程教学的针对性和实效性提供参考。 相似文献
109.
110.