在植物学教学中实施素质教育的思考

本从高等教育实施素质教育的角度，论述了植物学教学不仅要传授知识技能，更要注重学生思想和价值观念的形成。从传授知识到认识规律、认同观念，实现植物学教学目的的提升；挖掘植物学所蕴含的丰富的德育资源，实现植物学教学与德育的融合；同化植物生态规律，实现植物学教学中科学精神与人关怀的统一。     

月季组培快繁技术的研究

通过诱导芽分化和诱导愈伤两种途径 ,研究不同植物生长调节剂及浓度、对外植体萌发和生根的影响。MS附加不同种类、不同浓度的细胞分裂素和生长素 ,进行正交设计。结果表明 ,细胞分裂素 6 - BA分别与 3种生长素NAA,IAA,IBA配合使用均能诱导月季出芽。     

矮化植物营养体解剖学的研究进展

对植物矮化概念、矮化机理、矮化措施进行简要论述,主要对近年国内外矮化植物形态解剖学的研究动态进行综述。     

植物抗寒基因工程研究

低温伤害严重影响植物的生存和分布,有关植物抗寒的分子生物学研究成为近10年的研究热点之一。文章综述了几种植物抗寒基因的研究途径:抗冻蛋白基因的特性与功能研究、与抗寒相关的脂肪酸代谢途径和抗氧化酶基因工程的研究概况,并探讨了今后的研究方向。     

长梗郁李花芽分化的观察

对长梗郁李的花芽进行观察,确定了花芽分化的特征,并对北方长梗郁李花芽分化不同发育阶段同季节的关系进行了分析.结果表明,长梗郁李的芽为混合芽,花序簇生.同枝上不同节位的花芽分化时期不同,同一花芽内数个花芽原始体分化时期也存在差异.长梗郁李单个花芽分化从开始到雌蕊原始体出现,大概需1个月时间.但整个花序的发育时期延续时间较长,从7月中旬果实成熟开始到翌年4月都为发育期,共9个月.由于长梗郁李果实成熟后即进入花芽分化期,因此,在栽培管理上应准确把握花芽分化时期的养分和水分供应,以促进花芽分化量的积累.     

一串红(Salvia splendens Ker-Gawl)的小孢子发生及雄配子体发育

采用石蜡切片法对一串红的小孢子及雄配子发育过程的细胞学特性进行观察。结果表明,一串红具有两个花药室,花药壁的发育方式为双子叶型,腺型绒毡层。胞质分裂方式为同时型,成熟花粉粒为三细胞型,大量的花粉粒在单核靠边期到二细胞花粉的过程中出现花粉粒变形现象。     

长柱金丝桃(Hypericum ascyron L.)分泌结构的研究

对长柱金丝桃各类器官进行了整体透明和解剖学研究,确定合理的采收部位和采摘时间。结果表明,植株富含分泌囊和分泌小管道两种分泌结构;叶片中分泌囊(道)的发育属于裂生型;地上部分泌结构分布较多,尤以叶片中数量最多、分布密度最大;确定植物的最佳采收时期是每年8～9月的花果期、最佳采收部位是地上部。此研究结果为此药用植物合理的采收部位和采收时间的确定提供解剖学依据,同时为其他植物分泌囊(道)发育规律的研究提供理论依据。     

明确方向,勇于创新,实现教学管理新突破

本系统介绍了东北农大制定新的本科人才培养方案的基本依据、要求及重点解决的问题；在教学管理上实行完全学分制、教学管理实行校院两级管理等改革创新的思路与作法。     

一串红花粉发育过程中外壁糖蛋白的透射电镜观察

研究采用细胞化学技术,用钉红对一串红5个不同发育阶段的花粉进行染色、经透射电镜对其外壁糖蛋白进行定位观察,探讨花粉发育过程中外壁糖蛋白的发生时期及输送到花粉壁的过程.结果表明:糖蛋白在单核时期由绒毡层细胞产生,并被分泌到药室内,输送到花粉外壁及萌发孔周围积累和贮存,整个过程延续到花粉成熟.