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91.
城市中的青年农民工极端化问题成因探析 总被引:2,自引:0,他引:2
姜华 《山东省农业管理干部学院学报》2006,22(6):19-21
在我国经济建设过程中,城市中的青年农民工是一个不能忽视的群体。他们中的少数人走上了极端化道路,有其复杂的、特殊的原因,导致青年农民工极端化问题出现的原因主要有:青年农民工素质较低;主流社会的排斥与歧视;转型期市场经济的负面影响;同乡环境潜移默化的影响;两极分化的日益扩大所导致的相对剥削感的产生;农村亚文化环境的非正确性引导。 相似文献
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<正>目前,国内新菜籽上市在即,菜油价格已经感受到压力,呈稳中有降的态势。随着气温回暖,棉籽油、棕榈油勾兑量不断增加,挤占了部分菜油的市场份额。部分厂家为了回笼资金,迎接新菜籽上市而低价抛售部分菜油, 菜油行情暂时也难有明显的改善。后 相似文献
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94.
为进一步丰富玉米病害的生防资源,通过平板稀释法,对健康杜仲组织进行内生细菌的分离纯化,共得到内生细菌55株, 55株内生细菌分别属于芽孢杆菌属(Bacillus)、类芽孢杆菌属(Paenibacillus)、伯克霍尔德菌(Burkholderia)、贪铜菌属(Cupriavidus)和赖氨酸芽孢杆菌属(Lysinibacillus)等5个属。利用平板对峙方法,筛选出对玉米小斑病和玉米茎基腐均有较好的抑制作用的内生细菌DZSY21,其抑菌率分别达到61.30%和79.10%,显微观察显示,拮抗菌株 DZSY21可引起病原菌菌丝断裂、畸形等现象。随后,对内生细菌DZSY21开展了gyrB及趋化性研究,结果表明,DZSY21为枯草芽孢杆菌,且对玉米根系分泌物具有较好的趋化性。 相似文献
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研究了生防菌株MT-06发酵液对小麦赤霉病菌的抑制作用,探讨了既定条件下MT-06发酵液的最适培养时间及抑菌活性物质的萃取方法,并进行生防菌MT-06与甲霜锰锌混配防治小麦赤霉病的田间小区试验.结果表明,MT-06发酵液对小麦赤霉病菌的菌丝生长抑制率达40.1%,孢子萌发抑制率为100%;28℃和150 r·min-1条件下在PDB液体培养基中培养14 d的MT-06发酵液抑菌效果最好;适用于MT-06发酵液的萃取剂为乙酸乙酯;田间小区试验结果表明,MT-06和2 mg·mL-1甲霜锰锌混配防效超过单独施用4 mg·mL-1甲霜锰锌. 相似文献
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银杏(Ginkgo Biloba L.)是常见的城市园林观赏绿化树种,并具有极高的材用、食用和药用价值。近年来,辽宁省大连市银杏树发生了较严重的叶斑病,防治病情蔓延已迫在眉睫。大连银杏叶斑病由链格孢(Alternaria alternata)和细极链格孢(Alternaria tenuissima)两种真菌感染所致,本文采用抑菌圈法,以4种细菌和5种药剂对这两种致病菌进行了抑菌活性检测,旨在为防治此病提供理论依据。结果表明:环状芽孢杆菌对细极链格孢的抑菌效果较好,抑菌率高达80.88%,300 g·L-1苯甲丙环唑对两种病原菌的抑菌率分别为75.79%和80.11%。 相似文献
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不同MT-06发酵液、孢子液和菌液防治黄瓜白粉病的盆栽试验研究发现:不同浓度梯度MT-06制剂对黄瓜白粉病都有抑制作用。MT-06菌液10倍稀释液处理3 d后的保护效果和治疗效果分别达到87.86%和84.89%,与对照三唑酮的处理效果相当,但处理11 d后MT-06菌液10倍稀释液的治疗效果显著高于三唑酮处理(P<0.05),其他处理防治效果都未能达到三唑酮的防治效果。MT-06菌液和孢子液表现防效较MT-06发酵液持久。MT-06定殖试验表明:叶柄上的定殖率仅1×105个.mL-1MT-06孢子液为85%,其余孢子液及菌液处理定殖率均为100%;MT-06在叶片上定殖率较低,MT-06菌液10倍稀释液的定殖率最高为40%。分析认为MT-06防效的保持性较好可能与其能定殖于植物上有关。 相似文献
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稻瘟菌是重要的水稻病原微生物,通过各种变异机制提高自身对水稻的致病力.通过继代接种可使稻瘟菌发生适应性变异,从而增强致病力.为了解相关适应性变异的分子机制,利用稻瘟菌原始菌株与在水稻上继代接种的第四代菌株构建了抑制消减杂交文库.经过PCR验证及测序分析,共计获得168条EST非冗余序列.拼接后,Unigene的数量为110个.利用不同数据库,进行BLASTX分析,获得了与这些序列推测蛋白相似的功能蛋白,分析蛋白功能注释表明这些蛋白主要与合成和信号传导相关.GO分析表明相关蛋白涉及生命活动的多个方面,但主要集中于细胞生长发育、核酸结合及外界刺激的感知及传导. 相似文献
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高校主要承担着培育人才、转移知识、社会服务三大任务,其中最根本的任务就是培育人才。而目前高校的教育模式和教学模式并不是很利于学生的创新能力的培养。传统的教育是以“教”为中心,以教师为中心,而忽略了学生的作用,学生的潜能很难得到发挥。通过调整实验教学模式,对《牧草与草坪草种子学》实验课内容进行自主实践课命题,结果表明,自主实践课命题实践教学模式使学生变被动实践为主动实践,在引导学生“实学”创新、提高学生分析和解决问题能力方面发挥作用。 相似文献