林麝异物性瘤胃结石防治

<正>林麝瘤胃异物性结石较为常见,该病临床较难诊断,易造成麝死亡。1表现症状长期营养不良,消瘦,背毛粗糙无光泽。反刍咀嚼无力,经常间断性瘤胃臌气,腹泻,粪便呈黑色,黏稠恶臭,粪便中混有未消化的     

板栗脱蓬机的设计研究

为了解决板栗初加工过程中人工作业劳动强度大、生产率低的实际问题,研究和设计了一种板栗脱蓬机,本文介绍了该机的总体设计思路,主要工作部件的结构设计,对主要零部件的结构强度进行了校核。试验证明,该产品在生产率为220kg/h的条件下,脱净率达99.5%,清洁度达98.2%,破碎率仅为0.12%,可以满足我国目前对板栗初加工的实际需要。     

不同保果方式和气象因子对鲍威尔脐橙冬季落果的影响

调查了鲍威尔脐橙在重庆市奉节铁佛果园和巫山县福田果园两个点的冬季落果情况。结果表明,自然情况下,奉节铁佛果园的鲍威尔脐橙落果率明显低于巫山福田果园的落果率,至翌年2月底,后者的落果率是前者的5倍左右;和对照相比,11月和12月上旬喷两次保果剂处理能够明显降低脐橙的落果率。结合两个点的不同生态气候条件,对落果的原因进行了分析,认为低温特别是-2℃温度持续时间的长短是影响落果的主要原因。     

阿维菌素对鲟鱼的急性毒性试验研究

为评价阿维菌素对鲟鱼的急性毒性,进行了阿维菌素对鲟鱼的急性毒性试验,观察96h内鲟鱼的毒性反应和死亡情况。结果显示,阿维菌素对鲟鱼96h LC50为5.036ng/mL,95%可信区间范围为4.570～5.549ng/mL,表明阿维菌素对鲟鱼为剧毒药物。     

圈养林麝常见疾病的综合防治

简述了圈养林麝常见疾病的病因、症状及防治。     

基于同源重组的 CRISPR 精准基因编辑技术 及其在农作物育种中的应用

随着 CRISPR 基因编辑技术的出现,几乎在任何动植物细胞基因组的特定目标位点,DNA 大片段 的“无缝”插入或替换,均可在 CRISPR 核酸酶产生双链切口后,在供体 DNA 存在的情况下,诱导同源定向修 复来实现。目前,这种基于同源重组的 CRISPR 精准基因编辑在农作物基因功能分析和新技术育种中正发挥着 越来越重要的作用。围绕在植物细胞中高效实现同源重组介导的 CRISPR 精准编辑这一目标,简述 CRISPR 精 准编辑依赖的两种主要的基于同源重组的细胞修复机制,即合成依赖的链退火修复机制和非同源末端连接辅助 的单链退火修复机制;在此基础上,详述产生 DNA 双链切口并诱导同源重组定向修复的 CRISPR 核酸酶和供体 DNA/RNA,主要包括 Cas9/12 及其融合蛋白、sgRNA/crRNA 及其修饰物、供体 DNA/RNA 及其修饰物;进而总 结在植物遗传转化中为保障 DNA 双链切口和供体 DNA/RNA 发生的时空一致性以提高同源重组效率,而通常采 用的 CRISPR 组分及供体 DNA/RNA 细胞递送方式;最后从功能基因组学研究和农作物新技术育种等方面,展望 基于同源重组的 CRISPR 精准基因编辑技术的应用前景。     

高油298专用玉米亩产籽粒600kg 配套栽培技术

高油298是中国农业大学1997年培育的高油玉米中早熟杂交种。高油298籽粒含油9．5％～10．5％．超过普通玉米一倍左右，蛋白质含量9．5％，绿秆成熟，是一个优质高产多用途杂交种。它是济宁市主推的专用玉米品种之一。研究高油298高产配套技术是济宁市2000年优秀中青年科技发展基金计划项目的部分内容。现将四年的高产配套栽培技术．总结介绍如下：     

林麝饲用植物食用部分矿物质含量分析

研究对林麝(Moschus berezovskii)喜食的24种野生植物食用部分钙、磷以及铜、锰、铁、锌等4种微量元素含量进行测定,并将结果与泡桐叶、苜蓿进行比较.结果表明,这些样品钙含量介于1.26%～5.54%之间,磷含量介于0.11%～0.31%之间,锌含量介于8.39～37.67 mg/kg之间,铁含量介于105.45～488.98 mg/kg之间,铜含量介于1.28～25.27 mg/kg之间,锰含量介于14.89～199.93 mg/kg之间.为林麝的饲养管理及其营养基础研究提供一定的依据.     

大肠杆菌噬菌体抗性菌株与其敏感菌株的比较研究

噬菌体抗性菌株的产生是噬菌体治疗领域普遍关注的问题,为研究噬菌体的抗性菌株与其敏感菌株之间的的差别,本研究将大肠杆菌短尾噬菌体Bp4与宿主大肠杆菌共培养,经双层平板法筛选,结果显示获得了对噬菌体具有抗性的大肠杆菌,且该抗性菌株不能被Bp4裂解.将该抗性菌株与其敏感菌株进行了形态及培养特性的比较,发现二者基本一致;基因组...     

应用型高校兽医免疫学教学方法探究

为了适应学校应用名校工程建设的需要,提高课堂教学质量,使学生更好地学习、理解和掌握免疫学理论知识,对兽医免疫学的教学方法与教学手段进行探索和改革,包括注重应用能力的培养,提高课堂教学的技巧和艺术,提高抽象理论的教学效果,创新实验教学体系等.