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91.
分子标记辅助选择已成为植物育种领域的热点,在辣椒的育种中具有广阔的应用潜力。对分子标记辅助选择方法及其在辣椒育种中的应用进行综述,并对其发展前景进行展望。 相似文献
92.
93.
芒果冷害对两种自由基清除剂的影响 总被引:17,自引:1,他引:17
紫花芒果在2℃中15天完全冷害,冷害发生时,超氧物歧化酶(SOD)活性略有上升后下降,过氧化氢酶(CAT)活性持续下降,说明冷害可降低CAT和SOD活性,加强膜脂过氧化作用。非冷害情况下,紫花芒果在10℃中贮藏20天开始启动后熟;成熟过程中,SOD和CAT活性达高峰,说明果实启动成熟时生命活动大大加强。 相似文献
94.
不同寄主来源的葡萄霜霉病菌致病力测定及孢子囊大小比较 总被引:2,自引:0,他引:2
对采自我国不同地区、不同主栽葡萄品种‘红地球’、‘巨峰’及‘赤霞珠’上的12份葡萄霜霉病菌的致病力及孢子囊大小进行了比较和分析,结果表明:采自不同葡萄品种的病原菌对感病葡萄品种‘奥迪亚无核’叶片的致病力具有明显差异,其中‘巨峰’及‘红地球’来源的病原菌致病性较强,明显大于‘赤霞珠’来源的病原菌致病力;采自不同葡萄品种的霜霉病菌孢子囊大小存在一定的差异,‘赤霞珠’来源的病原菌孢子囊明显大于‘巨峰’及‘红地球’来源的霜霉病菌孢子囊。上述结果表明,采自不同寄主的葡萄霜霉病菌的致病力及孢子囊大小均存在一定程度的分化。 相似文献
95.
“威斯康星思想”首次将社会服务作为大学的第三项职能。党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村战略,“湖州模式”正是浙江大学与浙江省湖州市实施共建社会主义新农村的新举措,它不仅反映了“威斯康星思想”,更是独具中国特色的“威斯康星思想”。“湖州模式”引发的思考:高校要以优势和特色跻身世界一流大学之林。 相似文献
96.
问题讨论式课堂教学法的探索与实践 总被引:6,自引:0,他引:6
为了促进学生学习的主动性、提高教学质量,在土壤污染与防治课程的教学中开展了问题讨论式教学法的尝试.问卷调查结果表明,问题讨论式课堂教学法提高了学生学习的主动性,提高了学生的学习能力,促进了学生的参与和师生之间的互动,提高了教学效果.并对问题讨论式课堂教学法提出了改进建议. 相似文献
97.
为了探索不同酶系组成对玉米弯孢叶斑病菌原生质体制备的影响,建立该病菌原生质体遗传转化系统,采用酶系混合物裂解菌丝体制备原生质体,采用PEG介导方法进行原生质遗传转化,通过PCR和Southern blotting技术对转化子进行验证。结果表明:1%溶壁酶+1%蜗牛酶+1%纤维素酶混合酶系为玉米弯孢叶斑病菌原生质体制备的最佳酶系,可以产生原生质体6.78×106 cfu/mL。用PEG介导方法转化共获得16个稳定的转化子,从中随机挑取5个转化子发现质粒pV2已被成功整合到基因组中。本研究获得了制备玉米弯孢叶斑病菌原生质体的最佳酶系,建立了PEG介导的原生质体遗传转化体系,为开展该菌致病相关基因克隆和基因功能研究提供了一种手段。 相似文献
98.
桃蚜体色生物型的研究 总被引:13,自引:2,他引:13
本文根据桃蚜Myzus persicae(Sulzer)的体色将其分成黄绿色型、红色型和褐色型等三种体色生物型。三种体色生物型比较稳定,可能是由遗传基因控制的。测定表明,各体色生物型不仅体色有差别而且形态上也有一定区别。三种生物型对温度的适应性不同,以褐色型最为抗高温、抗低温,但在适温15—25℃的范围内γm比其它两型都要小;相反,黄绿色型对温度的适应范围最小,但在适温范围内γm最大;而红色型则居于两者之间。 相似文献
99.
在用棉花、大豆、花生功能叶饲养棉铃虫幼虫的基础上,测定各寄主功能叶的营养成分、木质素和纤维素含量,研究棉铃虫在取食不同寄主叶片后的生物学和营养效应。结果表明:1、取食棉花叶的生物学效应较好,取食花生叶的幼虫成活率下降,取食大豆叶的幼虫体重偏轻;2、取食棉花叶的营养效应较好,大豆叶最次;3、棉铃虫幼虫的食物转化率和食物利用率以棉花叶最高,棉铃虫嗜食棉花叶,在3种作物田同时存在的情况下,棉田被害最重。 相似文献
100.