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101.
PCR—SSCP技术在植物病学上的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
聚合酶链式反应及单链构象多态性技术作为一种区分检测基因组之间微小差异的有效方法。具有快速、简便、灵敏和适用于大样品量筛选的特点。本文详细介绍了该技术的条件优化及改进策略,该技术在植物病毒学上主要应用于:(1)分子变异;(2)混合侵染的检测;(3)分子流行病学等方面。 相似文献
102.
池塘鱼虾蟹混养技术试验 总被引:1,自引:0,他引:1
1998年我们在金湖鱼种场进行了池塘鱼虾蟹混养技术试验,取得亩产鱼 185 kg,青虾24.6 kg,蟹69.9kg,亩利润3 270元的成绩。现将试验情况报告如下:1材料与方法1.1池塘条件 试验池塘面积8.7亩,水深1.5~2.2m。四周用钙塑板围成防逃墙,水源为宝应湖水,水质良好,溶氧含量高。池塘内水草丛生,主要为苦草、轮叶黑藻、芜萍,约占池塘面积的40%。放苗前1个月每亩用 2.5 kg五氯酚钠清塘,以彻底杀灭野杂鱼。1.2苗种来源 鱼种夏花为该场自繁自育。青虾苗是收购其他塘口的秋繁苗。扣蟹从启… 相似文献
104.
105.
抗生素的滥用导致全球细菌耐药性问题愈发严重,严重威胁人类、畜禽健康及畜牧业发展,功能多样且不易导致细菌产生耐药性突变的抗菌肽(antimicrobial peptides,AMPs)逐渐发展为抗生素的潜在替代品。β-折叠是抗菌肽一个主要的二级结构分类,该类肽通常由一个或多个二硫键来维系结构的稳定,现已发现许多抗菌肽具有此类结构。相比于目前研究广泛的α-螺旋AMP,它们被认为拥有更强的抗酶解能力和更高的细胞选择性。本篇综述介绍了β-折叠抗菌肽的来源和抗细菌机理,并梳理了一些常见的分子设计方法和应用策略,以期为β-折叠抗菌肽的研发应用提供新思路。 相似文献
106.
23年前,她起早贪黑种田卖菜仍然一贫如洗;23年后,她依靠国家政策和自己的勤劳好学搞起特种水产养殖,如今变成带富一方的"女鳖王". 相似文献
107.
采用匀浆、差速离心、镜检和标志酶测定等方法,研究了栉孔扇贝(Chlamys farreri)消化盲囊亚细胞组分分离与鉴定技术。结果显示,经Hoechst33258染色,在匀浆2min对照组中,观察到大量栉孔扇贝消化盲囊完整细胞,呈圆形或椭圆形,细胞膜完整,荧光强度较高;在匀浆3、4、5 min实验组中,完整细胞数目逐渐减少,且出现许多形态较小、荧光强度弱、轮廓模糊的细胞碎片。通过血球计数板法得到的细胞破碎结果与上述染色结果一致,随着匀浆时间(2~5 min)的增加,细胞破碎率升高,当匀浆时间达到5 min时,细胞破碎率升至94.24%。利用Hoechst 33258染色栉孔扇贝消化盲囊亚细胞分离组分(S2、C2、C4、S5和C5),镜检发现,C2组分荧光强度最强,荧光颗粒数目多,而其他组分荧光强度弱,且基本观察不到荧光颗粒。由此推测,细胞核主要存在于C2组分中;同时,细胞膜(5’-核苷酸酶)、线粒体(琥珀酸脱氢酶)、细胞质(乳酸脱氢酶)和微粒体(葡萄糖-6-磷酸酶)标志酶活力在其他亚细胞组分中有少量检出,但它们在S2、C4、S5和C5组分中的的标志酶活性比例较高(分别为63.90%、64.89%、77.82%和67.55%)。由此推测,S2、C2、C4、S5和C5分离组分分别为细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体和微粒体。本研究成功构建了栉孔扇贝消化盲囊亚细胞组分分离与鉴定技术方法,为贝类生理机制研究提供技术支持。 相似文献
108.
109.
HOS1(High expression of osmotically responsive genes 1)编码1个具有E3泛素连接酶活性的蛋白,是模式植物拟南芥冷反应信号转导途径的关键负调控因子,但其在多年生葡萄属植物中参与低温胁迫应答的分子机制尚不明确。以欧洲酿酒葡萄品种‘霞多丽’的叶片为供试材料,克隆了VvHOS1基因,其全长2931bp,编码976个氨基酸,在第74~106个氨基酸处存在RING类型的锌指结构域(zf-C3H43)。系统发育分析表明,葡萄属植物的HOS1蛋白与番茄、烟草、茶树的亲缘关系最近。将VvHOS1抗原表位丰富肽段(1~320 aa)构建至原核表达载体pET28a-SUMO的BamHⅠ与HindⅢ位点,转化大肠杆菌。经IPTG诱导发现,pET28a-VvHOS11-320在大肠杆菌Rosetta(DE3)中高表达,融合蛋白主要以包涵体形式存在。将纯化后的重组蛋白作为抗原免疫大耳白兔,获得anti-VvHOS1多克隆抗体,ELISA检测效价为1︰51200,具有较强的Western特异性。该抗血清能够特异性检测‘霞多丽’葡萄叶片中的V... 相似文献
110.
幼小衔接,是指幼儿在幼儿园大班和小学初级阶段两者之间进行的教育连接。其中,培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、生活自理能力以及运动能力和心理适应能力是幼小衔接最重要的内容,从而让幼儿更加快速地适应小学生活。这些习惯的培养也是我们幼儿园教育的主要内容,运用一些具体的教育方法锻炼幼儿的基本技能,并且坚持"够一够摘桃子"的原则,根据幼儿的年龄特点提出一些更高的要求。为幼儿步入小学生活做准备。幼儿园与小学初级阶段的幼儿有着相同的特点,存在着连续性,又有一定的独立性。幼儿园教育中多数存在小学化、教师教育水平不足、幼小衔接观念较弱等问题,严重地影响着幼小衔接的良好发展。 相似文献