浅谈高职化学教学中学生素质的培养

近些年来,我国高等职业教育蓬勃发展,但在处理好学历教育与职业培训的关系、实现教育模式的转换、增加学生就业时的竞争力等方面仍有待进一步发展.从教师的角度,探讨了在基础化学教学中提高学生素质3点建议,即教师要转变观念重视个体差异;适当改变学生的考核方式;运用多种教学方法.从学生思想上入手,以学生为主题,实现从教师与学生,教学内容与学生知识结构两大方面进行职业教育的高效链接.     

紫鸭跖草对铜盐胁迫的生理反应

采用Hoagland营养液水培方法在不同CuSO4浓度条件下培养紫鸭跖草,研究紫鸭跖草在Cu胁迫下的生理反应.结果表明:紫鸭跖草抗氧化体系的SOD,APX,GPX和CAT酶活性根部始终高于叶部.在高于250 (mol/L Cu处理时,APX,GPX和SOD酶活性均显著升高,在低于250 (mol/L Cu处理时,只有CAT活性一直随Cu浓度的增大而下降.根部和叶部GR活性在100～250 (mol/L Cu处理时显著高于其他浓度Cu供应水平.GSH含量在250 (mol/L Cu处理时较高;根部脯氨酸含量与Cu供应水平呈线性正相关,而叶部脯氨酸含量与Cu供应水平呈线性负相关.质膜透性和膜脂过氧化研究表明,紫鸭跖草在小于50 (mol/L或大于250 (mol/L Cu供应时分别受到Cu缺乏或中毒胁迫.光合速率和蒸腾速率以及根系活力的研究结果均表明紫鸭跖草在较大浓度Cu供应时生长良好.说明紫鸭跖草相比普通植物,对Cu具有较高的生理需要量.     

6－DMAP诱导太平洋牡顿三倍体——诱导因素对孵化率和D幼体畸形率的影响

<专刊>= <栏目>=研究简报 <图片>=N <表格>=N <连载>= <来源>= <中图分类号>=Q959．223 <主题分类>= <行业分类>= <本刊专题>= <本刊编号>= <基金项目>= <注释>= <参考文献>= <责任编辑>= <备注1>= <备注2>= <备注3>=     

糖类化合物环状结构α－和β－构型的判断

在不借助于比旋光度的条件下，对糖类化合物环状结构α－和β－构型的判断提出了一个统一的规则。     

中空纤维超滤膜的污染因素及其控制

本文讨论了中空纤维超滤膜澄清苹果法的污染机理和因素，并提出了膜的清洗和保养方法。     

应用 BA-ELISA 诊断鸡新城疫的研究

应用 BA-ELISA 和 ELISA 对人工感染新城疫病毒鸡的口腔和泄殖腔棉拭样品中的 DNV 抗原进行了检测.结果表明.BA-ELISA 较普通 ELISA 有更高的敏感性,其对口腔和泄殖腔的检出率分别为78.95%和71.93%,这一结果与鸡胚病毒分离结果基本相吻合.     

鸡马立克氏病胚胎免疫的研究

用MD814疫苗对18日龄鸡胚免疫可使雏鸡提前获得免疫保护力,而且对孵化率、健雏率及雏鸡生长发育(增重)没有不良影响。     

黑木耳硒多糖对大鼠组织中硒、铅、汞含量的影响

本研究以大鼠为实验动物进行了硒多糖拮抗铅和汞的试验。结果表明：亚硒酸钠和硒多糖均可增加大鼠各组织的硒含量，降低各组织中铅和汞的含量，且硒多糖的效果好于亚硒酸钠。     

微藻营养盐限制的检测方法

对检测微藻营养盐限制的几种主要方法进行综述和比较，结果认为：1）细胞内各营养盐的比值法虽然比较简便，但所得值不稳定，容易受光照、CO2浓度、营养盐状况等因子影响；2）营养盐强化法是检测微藻营养盐限制最常用的一种方法，但易受微藻种类组成的影响，而且添加一种营养盐后可能导致其他营养盐的缺乏；3）营养盐吸收动力学法可应用于N、P限制的快速检测，但微藻对营养盐的吸收速率因微藻的种类、营养盐的初始浓度和营养盐状况的不同而异；4）生化法曾被广泛地用于N、P、Fe等营养盐限制的研究，但测量过程较复杂，需要时间较长，且不同种间存在差异；5）傅立叶变换红外光谱法可通过限制性营养盐添加前后微藻细胞红外光谱的变化来检测营养盐状况，能快速准确地反映检测结果，但仪器占地面积较大，且价格昂贵；6）叶绿素荧光技术具有快速、灵敏、对细胞无损伤、需要样品量少的优点，是检测微藻营养盐限制最有发展前景的方法。