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普通化学实验教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
教育的根本任务是为社会培养各种各样的人才.对于各高校而言,毕业生就是它们的"产品",大学教育已不能决定毕业生将来从事什么性质的工作,因此毕业生的综合素质就显得非常重要,只有质优的"产品"才会得到社会的承认.随着知识经济时代的到来,在我国社会主义市场经济新形势下,高等教育改革势在必行,而教学内容的改革显得尤为重要.如何通过高等农林院校的化学教学,特别是实验教学来提高学生的化学知识水平和综合能力,不再出现"高分低能"现象,是一个值得探讨和研究的课题,也是我们进行普通化学实验教学改革的目的.以下介绍我校在普通化学实验教学改革中的一些具体措施,以便为整个实验教学体系改革提供一些有益的参考. 相似文献
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以慈溪野生杨梅为砧木,由上一年从山上挖掘,培植1a后实行劈接法高接换种,砧木直径3~11cm不等.结果表明,不同粗度砧木平均嫁接成活率(嫁接后15d调查)为84.2%,嫁接保存率(嫁接后1a调查)75.2%.以砧木直径3~5 cm和5~7 cm的嫁接成活率与保存率为最高,分别达到87.5%、81.3%和84.4%、78.1%;东魁杨梅与野生砧的亲和力最强,荸荠种次之,白杨梅最弱;砧木粗度越大则愈合速度越慢;不同品种接穗高接亲和力越大,则生长势越强.高接后一般第3年开始少量结果,第4年有一些产量. 相似文献
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对近等基因系进行遗传背景检测,有利于选育高质量的近等基因系材料.以17个小麦K型不育系恢复基因的近等基因系(N1~N17)和轮回亲本不育系豫麦3号为材料,通过调查这些材料的株高、成穗数、旗叶长、旗叶宽、倒二叶长、脖长、倒一节长、倒二节长、穗长、小穗数等10个农艺性状.对小麦K型不育系恢复基因近等基因系的农艺性状进行了差异比较和聚类分析.结果表明,连续回交5代后,回交后代与轮回亲本在形态性状上表现出较高的一致性,其中N14、N1、N7、N16和N15与不育系豫麦3号的性状差异较小,在欧氏距离为5.2处把它们聚在同一类,但从各性状的变异系数看,N7和N15自身的变异较大,所以N14、N1和N16与不育系豫麦3号具有较好的近等性. 相似文献
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一、柑橘1肥水管理1.1幼树、初结果树当年栽植的幼树,每月地面施1次稀薄人粪尿或尿素液,可每次每株用50g尿素加50~100g硫酸钾溶解在6~8kg腐熟的稀粪尿或清水中,浇施在树冠滴水线处;其它幼树(包括初结果树)在各次梢抽发前1周地面各施1次速效薄肥,结合病虫防治每隔15~20d叶面追肥1次,以氮、钾肥为主,氮、磷、钾(N:P2O5:K2O)之比以1:0.3:0.5为宜,初结果树氮、磷、钾(N:P2O5:K2O)之比以1:(0.4~0.6):(0.7~1)为宜,施肥量随着树冠的扩大不断增加。 相似文献
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