石油勘探引起的区域水环境重金属污染的GIS可视化研究分析

石油工业在带动当地经济发展的同时,也带来了水环境污染问题。用GIS可视化技术研究水环境的重金属污染问题,具有强大的优势,可以使环境信息的表达更加形象化、直观化。以北洛河流域为例,将GIS技术与河流生态系统结合,进行水环境重金属污染可视化表达的相关研究,并对研究区域的水污染状况作了分析和评价。     

野菊抗盐株系筛选与抗盐机理初探

为发掘抗盐性强的野菊(Chrysanthemum indium L.)株系并揭示野菊抗盐的部分生理机制，以150 mmol/L NaCl水培作为胁迫方式，基于表型变化结合聚类分析对207个引种野菊株系进行抗盐性筛选，从得到的高、中、低抗3类中分别选择2个株系，使用霍格兰营养液(对照)、150 mmol/L NaCl(处理)两种方式对各株系进行分组处理，72 h后进行表型观察与相关生理指标测定。结果表明，引种野菊可根据抗盐性分为高、中、低抗3类，高抗株系111个，中抗株系44个，低抗株系52个。处理组与对照组在表型上差异明显，且处理组中抗盐性越弱的株系出现的胁迫症状越严重。处理组中除高抗株系的水分利用效率，高抗与中抗株系的气孔限制值，低抗株系的胞间CO₂浓度高于对照组外，其余的光合指标均低于对照组。处理组的光合色素含量均低于对照组。处理组的渗透调节相关物质含量均高于对照组。处理组中，株系A到株系F的胞间CO₂浓度均为先降后升趋势，表观叶肉导度、气孔限制值为先升后降趋势，丙二醛含量为上升趋势，叶绿素a/b的趋势不具明显规律，其余指标均为下降趋势。...     

基于能力提升的鱼类生理学立体化教学模式与实践

鱼类生理学是水产养殖类专业的核心专业课，具有知识面广、内容繁多、理论性强等特点，但传统课程教学模式在培养学生科研思维和创新意识、提升学生专业综合能力方面存在一定的局限。立体化教学模式是一种关注创新和能力培养的新型教学体系，构建鱼类生理学立体化教学模式，应该坚持理论教学、实验教学和课程考评“三位一体”的立体化设计道路，以期提高课程教学效果和学生专业能力。