2009年12月-2010年1月全球重大动物疫情综述

2009年12月-2010年1月,全球通报发生的重大动物疫情主要有禽流感、口蹄疫、H1N1流感等。1全球禽流感疫情复发风险加大1.1越南、柬埔寨、印度禽流感疫情复发2009年12月27日,越南农业和乡村发展部兽医局向OIE紧急报告称,高平省一村庄再次发生H5N1禽流感疫情,53只家禽发病,27只死     

2010年1-2月全球重大动物疫情综述

2010年1-2月,全球通报发生的重大动物疫情主要有禽流感、口蹄疫、非洲猪瘟、新城疫、H1N1流感、非洲马瘟、蓝舌病等。印尼、越南、印度、柬埔寨禽流感疫情持续发生,孟加拉、以色列、尼泊尔、缅甸禽流感疫情复发,亚洲地区禽流感疫情形势再次严峻;韩国、越南、我国台湾省继续发生口蹄疫疫情;全球动物感染H1N1流感的现象持续发生,感染区域继续扩大。     

2010年2-3月全球重大动物疫情综述

2010年2-3月,全球通报发生的重大动物疫情主要有禽流感、口蹄疫、非洲猪瘟、新城疫、Q热、裂谷热、狂犬病和蓝舌病等。印尼、越南、孟加拉、缅甸、尼泊尔、不丹等国家发生禽流感疫情,越南、埃及人禽流感病例     

2010年4月-5月全球重大动物疫情综述

<正>2010年4月—5月,全球通报发生的重大动物疫情主要有禽流感、口蹄疫、羊痘、蓝耳病、裂谷热、新城疫和兔出血病等。越南、孟加拉国禽流感疫情持续,柬埔寨、以色列、老挝、巴勒斯坦禽流感疫情复发,蒙古国发现野禽禽流感疫情,印尼人禽流感病例继续增加,全球禽流感疫情形势严峻;韩国、日本和蒙古相继发生O型口蹄疫,其中韩、日疫情持续扩散,已有数万头牛猪被扑杀,引起FAO高度关注;越南的猪蓝耳病疫情持续蔓延,已有数万头猪染病和销毁。     

2010年5—6月全球重大动物疫情综述

<正>2010年5-6月,全球通报发生的重大动物疫情主要有禽流感、口蹄疫、非洲猪瘟、羊痘、裂谷热、蓝舌病、蓝耳病、巴斯德氏菌病等。全球高致病性禽流感疫情形势有所缓解,印     

鱼血涂片制作与血细胞的观察在《水产动物组织胚胎学》实践教学中的应用

在《水产动物组织胚胎学》实践教学中增设了综合性实验项目——鱼血涂片的制作及血细胞的观察。学生参与血涂片的制作,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力,在熟悉血涂片制作基本步骤和操作技术的同时,充分发挥了学生的主观能动性。综合性实验项目的开展,不仅突出了普通实验课所无法比拟的优越性,为学生后期专业课教育、研究生教育奠定了基础;同时也为相关的水产养殖行业,尤其是鱼类疾病防治方面,提供了高素质人才。     

《动物繁殖学》课程教学改革初探

《动物繁殖学》是畜牧相关专业重要的专业基础课程,主要讲授动物繁殖理论、技术、管理及繁殖障碍等基础知识。目前在教学过程中存在理论教学内容陈旧、方法单一,实验教学内容落后,实践教学与生产联系不紧密等问题。通过选择教材及提高教师自身知识储备,改进理论教学方法,合理设置实验内容、采用多种教学方法,加强实践教学与生产紧密联系等手段提高教学效果。     

“森林牧业”为特色的动物科学专业人才培养模式探索——以西南林业大学为例

介绍了发展森林牧业的必要性,并以西南林业大学动物科学专业为例,从确立以＂森林牧业＂为特色的人才培养目标、人才培养模式等方面阐述了如何构建以＂森林牧业＂为特色的动物科学专业人才培养的教学体系,通过与林学学科的结合、渗透、延伸,初步形成了以＂森林牧业＂为特色的动物科学专业人才培养模式,并取得了良好的效果,以期为相关林业院校动物科学专业人才培养模式的改革提供参考。     

伴侣动物饲养课程教学与考核的探讨

为了更好地服务于动物医学专业伴侣动物疾病的诊疗,河北科技师范学院动物科技学院开设了伴侣动物饲养的课程。介绍了在该课程开设中的一些教学内容和方式,以及考核方法的具体探索,以期为伴侣动物饲养的教学实践提供新思路。     

高职院校《动物寄生虫》课程考核方式的改革与实践探索

为更好地推进课程改革,通过结合学习成绩考核及问卷调查方式,对比两种不同课程考核方式的改革效果。结果显示,新型考核方式提高了期末考试的及格率,减轻了学生的考试负担,且提高了学生的综合素质,表明新型考核方式的改革实践虽然尚未完善,仍是比较符合高职教育的人才培养目标的。