本科院校动物生产学实践教学模式的创新研究与阶段性评价 ——以河南农业大学牧医工程学院为例

分析了动物生产学实践教学过程中存在的问题,从教学内容与方法创新、构建“3+1”实践教学模式、“双师”型教师培养和实践教学评价体系等方面进行了实践教学内容改革。结果显示：学生的综合素养明显提升,就业适应期缩短;校企合作更加紧密,促进了科研的选题和成果转化;初步建立了实践教学评价体系和企业用人反馈机制;实习基地软硬件建设得到改善;形成了动物生产学实验、实习、实训、毕业设计一整套完善的实践教学新模式。随着信息化技术的发展,农业科学类院校还需要不断完善实践教学工作,包括更新实验设备、虚拟仿真技术的应用、前沿科学技术引入以及现代化养殖场远程教学等。     

草食动物生产学课程教学改革的探索

针对草食动物生产学课程教学过程中存在的问题,华南农业大学教学团队通过提升教师素质、优化教学内容和方法、建立实践教学体系、完善教学考核制度等措施开展了一系列教学改革。实践表明:通过教学改革有效促进和激发了学生的学习兴趣,提升了学生掌握理论知识和实践操作的能力,使得教、学、考有机结合,明显提高了整个课程的教学质量。     

2008年6-7月全球重大动物疫情综述

2008年6-7月全球通报发生的重大动物疫情主要有禽流感、口蹄疫、疯牛病、非洲猪瘟、新城疫、羊痘、布鲁氏菌病、蓝耳病和马流感等。全球禽流感疫情形势趋于缓和,主要局限于地方流行和局部散发;亚、非和     

运动马驯养与管理专业实践教学模式的探索

根据内蒙古农业大学职业技术学院运动马驯养与管理专业6年来实践教学模式的总结及经验的积累,客观分析了现阶段我国马术行业发展模式以及国内马术人才培养模式存在的问题,并从教学中总结出适应高职院校马术技能型人才的“全程定岗、两轮实训”的实践教学模式,以期为建立完善的人才培养体系提供参考。     

动物科学专业认知实习课程教学实践

动物科学专业认知实习是引导学生了解专业、树立专业思想的一个重要环节。通过合理设计课程、精心编排内容等一系列实践,探索出了聘请企业指导教师现场讲解、深入现代化企业感知前沿科技、聘请专家和劳模融入情怀教育、校企协同育人长效机制、加强基地建设等方法,使课程内容不断优化,对引导学生全面认知专业、激发学习热情、树立正确的专业思想、坚定学农爱农为农的信念有较好的积极作用,实现了“既认知动物科技、又感知专业情怀”的“双认知”,同时促进了教学质量的提高。     

动物机体自我营养调控功能及其实践意义

激发、调动和强化动物机体自我营养调控功能正是笔者所提出的动物系统整体营养调控理论和技术最鲜明的特征之一。对笔者在动物营养学领域首次提出的动物机体的自我营养调控功能这一新的科学概念进行了初步论述,同时还对它在畜牧生产中的应用前景作了展望。     

在动物营养学领域应用系统科学的初步探索

本文系统、全面地总结了十年来内蒙古畜牧科学院在动物营养研究领域应用系统科学理论和方法所取得的一系列成果,在全国郑重提出了系统动物营养学的发展战略。作者扼要地介绍了自己提出的动物营养系统、动物机体自我营养调控功能。动物系统整体营养调控理论和技术的饲养优化决策设计等新的学术概念和理论框架;最后还首次正式对系统动物营养学的定义、学体内容和体系作了披露。     

实现羊营养需要量模型化、计算机化──试论我国羊营养需要量研究的新目标

在总结我国羊营养需要量现有成果的基础上,提出今后我国羊营养需要量研究的战略目标是走运用计算机技术实现模型化的发展道路。笔者具体指出,今后我国羊营养需要量的研究应以动物营养系统为研究对象,应用灰色系统理论和方法,建立符合反刍动物营养生理特产、动态的、具有多种功能现代羊的饲养标准。这是羊营养研究现代化的必由之路。这一学术见解对其他动物营养需要量的研究也有借鉴作用。     

绿洲潮土上玉米施锌的增产效果和使用技术

我们就黑河流域绿洲潮土上玉米施锌的效果和技术,进行了多年的田间试验研究。结果表明：绿洲潮土上玉米施锌增产的主要原因是土壤有效锌含量低,施锌玉米籽粒增产量为34.3-74.2kg/亩,增产率为10.2-23.4%。并且,施锌增产率与土壤有效锌含量间呈幂函数曲线关系,即y=9.388x#+-1.908。施锌最有效的方法是锌浸种加叶面喷锌。并初步确定,土壤有效锌（DTPA-Zn）临界含量为1.00ppm。