提高基础生物化学课堂教学效果的途径探索

基础生物化学是农科类、生物类、环境类、医药类等高等院校开设的一门专业基础课,课程较难,且面临学时少、教学任务重的状况,普遍存在"教师教得吃力,学生学得勉强"的现象。因此,采用单一的传统教学模式已经很难提高教学效果。从优化教学内容、改进教学方法、注重信息技术与课程的整合、加强研究性实验操作的教学设计、创新教学评价模式等方面探讨了提高基础生物化学课堂教学效果的途径。     

黑龙江省马铃薯产业发展现状

黑龙江省马铃薯产业长期以来在全国都占有重要地位，尤其是种薯生产方面，得益于黑龙江省特殊的地理、气候条件。近年来，我国马铃薯产业受到空前重视，发展迅速，成为第四位主要农作物，在黑龙江主要农作物中马铃薯也排在第四位，在我省农村种植结构调整中发挥重要作用。从黑龙江省马铃薯产业现状分析，马铃薯在我省有广阔的发展空间。     

夏季泌乳奶牛饲养管理方案

奶牛是耐寒怕热的家畜,其适宜的温度为10～20℃,一般环境温度在4-24℃、相对湿度60～80％时,对产奶量影响较小,25℃以上对产奶量越高的奶牛影响越大,下降幅度可达到5。10千克。主要是因为高热和高湿度环境条件会给奶牛造成严重的应激反应,减少了用于支持产奶量和维持身体所需养分的摄入量。     

提高里岔黑猪母猪泌乳量的技术要点

正里岔黑猪是我国的一个优良地方猪种,具有繁殖力高等优点。为更好地利用保护里岔黑猪种质资源,在养殖中应合理调整日粮,加强饲养管理,做好保健福利,提高里岔黑猪母猪泌乳量,增加养殖场经济效益。笔者通过多年的生产实践和研究,认为提高里岔黑猪母猪泌乳量应做好以下技术要点。1合理调整日粮合理饲养泌乳母猪是促进母猪多产奶的重要措施之一,所谓合理饲养就是根据母猪各不同阶段需要来饲养,及时调整日粮营养,适当增减日粮饲     

60Co-γ射线辐射处理花卉后生理生化特性变化对小气候要素的响应

选择不同花卉品种种子（虞美人）和根茎（球根海棠、大丽菊），用不同剂量^60Co-γ射线急性辐射处理后，设对照组进行种植。在生长盛期用美国产CID301PS光合作用测定系统测定不同花卉叶片的生理指标和小气候要素，并取样进行了过氧化物酶等系列化指标的分析，通过岑回归分析，选取在岑迹稳定后K=0.2时的岑回归系数，寻找小气候要素对气孔导度等生理指标的作用效应和方向。结果表明，几种花卉处理后气孔导度对小气候要素反应不敏感，而对光合速率、蒸腾速率和细胞间隙CO2浓度等的影响则表现不一致。几种酶活性的测定也表明其间存在明显差异。通过研究，对寻找生态环境条件对辐射效应的影响程度，辐射最佳阈值范围的确定，辐射生物学的发展有一定的参考意义。     

促性腺激素释放激素类似物和左旋多巴对秀丽高原鳅体长、体重和卵巢发育的影响

秀丽高原鳅(Triplophysa venusta)为云南特有鱼类,为阐明促性腺激素释放激素类似物和左旋多巴对秀丽高原鳅体长、体重和卵巢发育的影响,本实验采用生物化学等技术,研究了促性腺激素释放激素类似物(GnRH-a,0.1 mg/kg/2周,共注射4次)和左旋多巴(L-dopa,100 mg/kg/2周,共注射4次...     

探究性实验“植物组织水势测定”教学模式初探

以传统实验"植物组织水势的测定"为例,介绍了探究性实验教学改革的具体做法,使学生在老师的指导下,自主探索、发现、实践,从而获得新知识,以此培养学生的创新意识和创新能力。     

植物生理学课程探究性实验考评体系改革初探

探讨了学生实验预习、实验操作、实验报告以及改进期末考评方式,以充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生对待实验研究的科学态度,激发学生的创新思维与创新能力,使学生的综合实验素养得以全面提高。     

夏季养猪缓解热应激的营养调控原则与方法

热应激是指机体处于极端高温环境中时，热环境对机体提出的任何要求所作的非特异性的生理反应的总和。高温条件下，猪除了加强呼吸等途径增加散热外，还通过降低采食量以减少体内产热，从而维持体温恒定。由于采食量降低导致营养物质摄入不足，造成猪生产性能的下降。通过调整日粮组成水平，保证供给足够的营养，以补偿高温应激引起的养分摄入量的不足，可以缓解猪热应激反应，改善生产性能。因此，笔者简要介绍了夏季养猪缓解热应激的营养调控原则与方法，希望对养猪户有所裨益。