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<正>近年来,随着经济增长方式的转变,技术型人才需求旺盛,从而推动了职业教育的发展。我国国民经济和社会发展规划纲要指出,大力发展职业教育,重点发展中等职业教育。然而,中等职业学校在发展的过程中也面临一些难题,较为突出的是学生学习内驱力不足,而英语这门学科是中职生学习中普遍存在的难题,英语基础薄弱,英语学习动力缺乏,英语学习氛围缺失,偏科现象较为严重,从而导致中职生质量不高,尤其是针对参加高考的中职生,英语偏科更是难 相似文献
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本试验旨在通过探索过渡期乳不同饲喂天数及断奶日龄对荷斯坦母犊健康状况和生长性能的影响,以确定最佳的过渡期乳饲喂天数及断奶日龄。试验共选取60头初生荷斯坦母犊,平均分为N(未饲喂过渡期乳组)、L(饲喂3d过渡期乳组)、H(饲喂6d过渡期乳组)三大组,每大组均分为2个小组(N1、N2;L1、L2;H1、H2)。N组第2~15天饲喂常乳;L组第2~4天饲喂过渡期乳,第5~15天饲喂常乳;H组第2~7天饲喂过渡期乳,第8~15天饲喂常乳。N1、L1、H1组均为60日龄断奶,N2、L2、H2组均为75日龄断奶。在试验期间统计分析犊牛的体重、体尺、血液生化指标等。结果表明:(1)与N组相比,H组犊60日龄内腹泻率降低5%,90日龄内体斜长平均增长量显著提高(P0.05),10日龄及90日龄血清中甲状腺素(T4)含量显著上升(P0.05);与L组相比,H组犊牛60、90日龄内的平均日增重及部分体尺的平均增长量均显著提高(P0.05),90日龄血清中T4、白介素-2(IL-2)含量显著上升(P0.05)。(2)75日龄断奶较60日龄断奶更有利于提高犊牛的抗应激能力。故犊牛在哺乳期饲喂6d过渡期乳并于75日龄断奶,能够提高其生长状况和抗应激能力,可为其后期的生长发育和乳用潜能的发挥奠定一定的基础。 相似文献
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进入21世纪以来,中国农业发生了天翻地覆的变化,为了顺应农业经济发展的潮流,加大城市化的推进力度,加快建设社会主义新农村,势必加速把农村劳动力从土地上解放出来,转移到其他产业中去,提高劳动力的利用率。本文将从现有农村劳动力的基本情况,转移劳动力的意义以及途径三个层面来进行论述。 相似文献
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正中职生大多刚刚初中毕业,正处于心理断乳期。文化基础薄弱,学习积极性不高,自控能力差,自我管理意识淡薄,行为习惯不良,这使得中职班主任管理班级的难度不断上升,师生矛盾、生生矛盾不断凸显。要想经营好一个班级,就要求班主任在做好班级顶层设计的同时,充分挖掘每个学生的潜在积极因素,利用积极因素克服消极因素,建立良好的师生关系,增强班级凝聚力。1做好学生的"合伙人"陶行知先生曾经说过:"学生自治,不是自由行 相似文献