中职生英语学习内驱力激发策略研究

<正>近年来,随着经济增长方式的转变,技术型人才需求旺盛,从而推动了职业教育的发展。我国国民经济和社会发展规划纲要指出,大力发展职业教育,重点发展中等职业教育。然而,中等职业学校在发展的过程中也面临一些难题,较为突出的是学生学习内驱力不足,而英语这门学科是中职生学习中普遍存在的难题,英语基础薄弱,英语学习动力缺乏,英语学习氛围缺失,偏科现象较为严重,从而导致中职生质量不高,尤其是针对参加高考的中职生,英语偏科更是难     

军民情谊重废路变坦途

今年5月,黑龙江省尾山农场公路管理站全体职工苦战45天,将一条废弃路修复成一条名副其实的"军民友谊路". 这条八公里的路是20世纪60年代由驻场部队用石头筑砌的,经过几十年的风蚀雨淋,加之去年七、八月间特大暴雨的破坏,这条老路更加破烂不堪.     

禽霍乱预防注射的效果观察

禽霍乱是家禽共患的一种急性出血性败血性疾病。近几年来,禽霍乱在我县流行较普遍,尤其秋季更为严重,危害较大,影响着养禽业的发展。为了有效地控制禽霍乱,我们在1989年拟定了全县禽霍乱免疫程序,采用了两次注射法,即春、秋各一次。从而稳定和控制了禽霍乱疫情。一、禽霍乱免疫程序根据禽霍乱疫苗的免疫期为3.5—6个月,及其我县禽霍乱普遍存在和流行的特点。采用了一年两次禽霍乱疫苗注射方法。第一次(春季)于3月25日开始,对所有的鸡、鸭进行禽霍乱疫苗注射。全县春季注射为193,792只,占应注射的     

过渡期乳不同饲喂天数及断奶日龄对犊牛健康及生长性能的影响

本试验旨在通过探索过渡期乳不同饲喂天数及断奶日龄对荷斯坦母犊健康状况和生长性能的影响,以确定最佳的过渡期乳饲喂天数及断奶日龄。试验共选取60头初生荷斯坦母犊,平均分为N(未饲喂过渡期乳组)、L(饲喂3d过渡期乳组)、H(饲喂6d过渡期乳组)三大组,每大组均分为2个小组(N1、N2;L1、L2;H1、H2)。N组第2~15天饲喂常乳;L组第2~4天饲喂过渡期乳,第5~15天饲喂常乳;H组第2~7天饲喂过渡期乳,第8~15天饲喂常乳。N1、L1、H1组均为60日龄断奶,N2、L2、H2组均为75日龄断奶。在试验期间统计分析犊牛的体重、体尺、血液生化指标等。结果表明:(1)与N组相比,H组犊60日龄内腹泻率降低5%,90日龄内体斜长平均增长量显著提高(P0.05),10日龄及90日龄血清中甲状腺素(T4)含量显著上升(P0.05);与L组相比,H组犊牛60、90日龄内的平均日增重及部分体尺的平均增长量均显著提高(P0.05),90日龄血清中T4、白介素-2(IL-2)含量显著上升(P0.05)。(2)75日龄断奶较60日龄断奶更有利于提高犊牛的抗应激能力。故犊牛在哺乳期饲喂6d过渡期乳并于75日龄断奶,能够提高其生长状况和抗应激能力,可为其后期的生长发育和乳用潜能的发挥奠定一定的基础。     

舔砖技术在畜牧生产中的研究进展

在联合国粮农组织(FAO)的推广下,舔砖技术获得了亚非拉等发展中国家畜牧养殖者的广泛认可,取得了长足发展。在农作物秸秆及低质牧草等为主要饲料来源的传统养殖模式背景下,舔砖技术是一种可提高动物生产性能、增加养殖者经济效益的行之有效的补饲技术。文章根据国内外舔砖技术的相关研究成果,概述了舔砖技术的发展历史,介绍了舔砖的种类及成分,总结了舔砖的配方、功能、制作工艺及我国舔砖产业的发展现状,以期为舔砖技术的深入推广应用提供参考。     

论园林景观中假山施工及叠石技术

我国的园林文化历史悠久,发展历程源远流长。园林景观是一门艺术的创造,如何将艺术效果很好的加以渲染,以表现最好的艺术美感一直是园林艺术者的追求目标。假山,可谓是园林艺术中的一个司空见惯的装饰品了也是绿化景观中的一个亮丽的风景线,所以假山的施工和叠石技术的工艺就显得尤为重要。接下来,笔者就来探讨一下园林景观中假山施工和叠石技术,希望同大家共同借鉴。     

对误入带电间隔造成人身事故的思考

<正>供电企业现场作业存在的安全风险可以采取落实停电、验电、接地和设置遮栏悬挂标志牌等安全技术措施来控制。本文主要通过一起安全事故案例,来详细阐述设置遮栏的必要性和规范化。1现场安全遮栏规范设置的必要性某年5月18日,某电力公司发生了一起因工作人员擅自扩大工作范围并误入带电间隔造成人员电弧灼伤的事故。事故经过大致为:某电力公司人员在进行室     

新形势下农村劳动力转移与农村发展

进入21世纪以来,中国农业发生了天翻地覆的变化,为了顺应农业经济发展的潮流,加大城市化的推进力度,加快建设社会主义新农村,势必加速把农村劳动力从土地上解放出来,转移到其他产业中去,提高劳动力的利用率。本文将从现有农村劳动力的基本情况,转移劳动力的意义以及途径三个层面来进行论述。     

如何在班级管理中建立良好的师生关系

正中职生大多刚刚初中毕业,正处于心理断乳期。文化基础薄弱,学习积极性不高,自控能力差,自我管理意识淡薄,行为习惯不良,这使得中职班主任管理班级的难度不断上升,师生矛盾、生生矛盾不断凸显。要想经营好一个班级,就要求班主任在做好班级顶层设计的同时,充分挖掘每个学生的潜在积极因素,利用积极因素克服消极因素,建立良好的师生关系,增强班级凝聚力。1做好学生的"合伙人"陶行知先生曾经说过:"学生自治,不是自由行