加强营林造林工作 促进生态林业发展——谈如何促进我国林业的可持续发展

在经济发展的同时,如何有效的促进我国林业的可持续发展,进而改善环境质量是我们需要关注的问题?本文从林业可持续发展存在的问题出发,探讨林业可持续发展的方法。     

基于课程改革背景下农业高职院校市场营销专业实践教学体系分析

近年来,随着经济水平的不断提升,人民的生活质量得到了明显的改善,在这种情况下,教育事业被给予了越来越多的关注,但是目前的教育体制中还是存在着一些问题,因此教育课程改革已成必然趋势。为了更好的适应这种变动,实践教学的方法已经渐渐的被越来越多的人所认可。在新时期的高职市场营销专业教学中,如何应用好这种全新的实践教学体系,从而提升学生们的整体素质和能力,为学生以后的发展打下基础已经成为一个重要课题。本文基于实践教学的重要意义,对目前实践教学体系中存在的问题进行了简要的分析,并在此基础上提出了相应的解决对策,希望能够为教育从业者提供一些新的思路。     

基于光谱分析的玉米追肥关键期叶片氮含量检测方法

在玉米追氮关键期对其氮含量进行准确检测,是玉米减量施肥的重要举措。传统的全波段光谱分析法数据量大,氮含量检测数学模型建立困难。选取能够反映玉米叶片氮含量水平的特征波长,能够极大减小建模难度。针对玉米生长对氮含量特征波长变化影响,提出玉米追肥关键期叶片氮含量检测方法。将标准归一化、卷积平滑处理算法与连续投影算法相结合,提取了玉米拔节期、大喇叭口期及抽雄期3个追氮关键期的叶片氮含量光谱特征波长,为玉米追氮光谱检测模型建立提供了依据,并通过多元线性回归建立玉米叶片氮含量光谱模型,极大降低了算法复杂度。通过对比分析表明,采用本文提取的方法得到的特征波长,具有准确性强,均方根误差小,运算复杂度低的优势。     

中西文化比较课程双语教学法的教学理念

我国素质教育背景下的双语教学是教育国际化与人的全面发展需要的重要体现。作为我国素质教育的一个切入点,双语教学究竟在怎样的理念与条件下,才能实现发展学生双语能力的目标,这是高校双语教师必须思考的问题。以中西文化比较课程为例,探讨双语教学的意义及价值,探索高校双语教学理念。     

内江地区毛叶山桐子种苗繁育与规范化栽培技术

内江属亚热带湿润季风气候,雨量充沛、光照充足,土壤肥沃,适宜发展木本油料树种毛叶山桐子。本研究根据内江市丘陵地区的气候土壤特点,开展了适宜内江地区的毛叶山桐子种苗繁育与规范化栽培等关键技术研究与集成工作,旨在为内江地区大面积推广种植毛叶山桐子提供可靠的技术支撑,促进毛叶山桐子产业的发展及木本油料产业结构的优化,加快传统油料作物向现代油料作物转变,对维护粮油安全和保障健康优质食用植物油供给具有重要意义。     

城市公园植物造景初探——以郑州文化公园为例

通过对郑州文化公园造景的调查和分析,阐述了绿地对城市的意义,具体论述了植物造景的原则,分析了文化公园植物群落造景的生态特性和观赏特性以及城市公园各景观节点的植物配置方法及其联系。     

一例麋鹿剖宫产手术

正麋鹿是国家Ⅰ级重点保护动物,属哺乳纲偶蹄目鹿科麋鹿属,因其尾似马而非马,蹄似牛而非牛,角似鹿而非鹿,颈似骆驼而非骆驼,而俗称"四不像"。成年雄鹿体重可达200 kg,雌鹿较小,体重可达120 kg。雌鹿2~15岁为育龄期,其怀孕期为250~315 d,一般在285 d左右。中国麋鹿主要分布在三大麋鹿自然保护区,其他的主要集中在动物园、风景区等地[1],主要目的是展出,供游人观赏和宣传教育。动物园受     

基于正交试验设计优化真菌DNA提取的CTAB法

【目的】从统计学的角度明确CTAB法提取真菌DNA过程中各因素的影响,确定CTAB法提取真菌DNA的最优方案.【方法】本试验以菌体量、破壁、抽提、沉淀为考察因素,以核糖体RNA(rRNA)内转录间隔区(ITS)和28SrRNA基因序列的PCR反应扩增率为指标,用SPSS软件设计混合水平正交试验L25(5×34)并进行方差分析.【结果】采用CTAB法提取真菌基因组DNA时,菌体细胞破壁和沉淀DNA这两个步骤对真菌DNA提取效果的影响最大,其次是抽提步骤,在100mg范围内,菌体量对DNA的提取效果影响不大.【结论】采用CTAB法提取DNA时,挑取40~80mg菌体,用带有无菌塑料钻头的手电钻研磨进行菌体细胞的破壁,研磨时可先加入液氮冷冻后再进行研磨,或直接在冰上研磨,酚∶氯仿∶异戊醇(25∶24∶1)抽提1次,等体积异丙醇沉淀DNA,可以得到较好的DNA提取效果.     

福建省水土保持经济树种的选择与评价

在前人对水土保持树种研究的基础上,采用综合评价法与专家评分评价法相结合的方式,从适生性、经济性和水土保持能力3个方面对福建省56个水土保持树种进行的综合评价和排序结果表明,在这56个水土保持经济树种中,有9个A级(非常优秀)、15个B级(优秀)、32个C级(良好)。同时,在分级基础上对评估结果进行了分析和讨论。