全文获取类型
收费全文 | 4169篇 |
免费 | 277篇 |
国内免费 | 511篇 |
专业分类
林业 | 223篇 |
农学 | 277篇 |
基础科学 | 240篇 |
548篇 | |
综合类 | 1840篇 |
农作物 | 375篇 |
水产渔业 | 270篇 |
畜牧兽医 | 696篇 |
园艺 | 292篇 |
植物保护 | 196篇 |
出版年
2024年 | 43篇 |
2023年 | 108篇 |
2022年 | 268篇 |
2021年 | 264篇 |
2020年 | 254篇 |
2019年 | 226篇 |
2018年 | 200篇 |
2017年 | 276篇 |
2016年 | 165篇 |
2015年 | 251篇 |
2014年 | 253篇 |
2013年 | 278篇 |
2012年 | 361篇 |
2011年 | 327篇 |
2010年 | 306篇 |
2009年 | 271篇 |
2008年 | 231篇 |
2007年 | 207篇 |
2006年 | 147篇 |
2005年 | 120篇 |
2004年 | 83篇 |
2003年 | 48篇 |
2002年 | 70篇 |
2001年 | 64篇 |
2000年 | 48篇 |
1999年 | 21篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 5篇 |
1996年 | 7篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 3篇 |
1984年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 2篇 |
1962年 | 1篇 |
1956年 | 2篇 |
排序方式: 共有4957条查询结果,搜索用时 15 毫秒
881.
882.
883.
为探索竹生物制浆的适宜条件,该文研究了5种碳源对白腐菌降解竹基质中木质纤维素的影响。结果表明,外加碳源刺激菌丝生长,白腐菌对竹基质中不同组分的降解程度因外加碳源的种类而异;纤维素降解率对白腐菌降解木质素和半纤维素的选择性起着关键的影响;10%葡萄糖、5%木聚糖和10%麸皮都能显著提高木质素和半纤维素的选择性系数,其中5%木聚糖的效果最好;木质素和半纤维素的降解选择性系数从12 .91分别上升到41.45和78.83;添加复杂碳源麸皮和玉米秆粉对白腐菌降解竹子中木质素和半纤维素的促进作用可能是木质素降解酶、小分子物质及共代谢多种途径共同作用的结果。总之,在利用白腐菌进行竹生物制浆时适当添加富含半纤维素的物质有利于提高效率,降低成本。 相似文献
884.
885.
886.
杂交大豆昆虫传粉及制种技术研究进展 总被引:7,自引:0,他引:7
经过科学家的共同努力,吉林省农科院于2002年审定了世界上第1个大豆杂交种杂交豆1号,并于2006年审定了第2个大豆杂交种。从2000年开始,在封闭及开放条件下,利用苜蓿切叶蜂、蜜蜂、花蓟马等昆虫媒体为大豆传粉,进行不育系繁育及杂交种制种技术的探讨。已经实现在网室内利用蜜蜂及切叶蜂传粉,配制大豆杂交组合和生产小批量杂交种子,不育系结实率达到55.9%~100%;开放条件下,在干旱、有灌溉条件的地区,利用蜜蜂及苜蓿切叶蜂传粉,不育系结实率达到50%~80%,制种产量获得了较理想的结果。吉林省农科院在吉林省西部及内蒙古东部干旱地区,建立了制种基地,进行了较大面积的大豆不育系扩繁及杂交种制种试验,制种技术基本成熟。 相似文献
887.
VaR数学模型及其计算方法 总被引:1,自引:0,他引:1
VaR(Value at Risk)是一种以规范的统计技术来度量市场风险的新标准,目前在金融数学领域被广泛使用,它是在正常的市场条件下,给定一定时间区间和置信水平,测度最大损失的数学方法。传统的VaR计算方法在计算开放式基金时,可能存在着高估风险的情况,对数正态分布假设下得到的风险值(VaR)要比正态分布假设下的风险值更接近实际值。本文着重论述了VaR模型的数学原理以及该模型的计算方法,运用对数正态分布假设来评估开放式基金的风险,以验证其结果是否更加接近实际风险值。 相似文献
888.
不同养分配方对大花蕙兰生长的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
试验研究了4种不同氮、磷、钾含量肥料对大花蕙兰营养和生殖生长的影响.结果表明,大花蕙兰在不同生长时期需肥存在很大差别,在幼苗期偏好氮肥,在假鳞茎肥大期更需要钾肥,至开花期则需侧重磷钾肥的施用. 相似文献
889.
介绍了农科院校《自动控制理论与系统》课程的建设,对课程的教学改革进行了探索和实践。在教学实践中将MATLAB软件引入自动控制课程的教学和实验,大力改革了实验教学的形式和内容,精选教学方法,从而提高了课堂教学的质量,使学生能够更加深入理解和灵活运用所学理论知识。 相似文献
890.