甜樱桃试管苗移栽过程中根系活力、叶片光合特性及超微结构的变化

【目的】阐明甜樱桃试管苗在炼苗移栽过程中发生的适应性变化.【方法】研究了甜樱桃试管苗闭瓶炼苗5d、开瓶炼苗10d、移栽10d、移栽25d、移栽80d时的叶片光合特征参数、叶绿素荧光特性及叶绿体超微结构,叶绿素含量、根系活力等生理特征的变化.【结果】甜樱桃幼苗在炼苗过程中叶片叶绿素含量、根系活力、最大净光合速率、以及PSⅡ的最大光化学效率不断升高,而在移栽后10d均出现了显著的下降;移栽过程中,初期由于对外界环境的不适应,出现缓苗等情况,使得根系活力下降,叶片光合能力降低,但移栽80d时叶绿体内淀粉粒和嗜饿小体体积变大,片层结构清晰、完整且有序,根系活力和叶绿素含量均在移栽80d时显著增大.【结论】甜樱桃试管苗在炼苗移栽过程中叶片光合特性、超微结构及根系活力随着移栽时间的延长,其叶片的光合效率明显提高,并有大量的光合产物积累;同时根系吸收水分、养分的能力及抗逆能力都明显增强,到移栽80d时试管苗已完全适应大田环境.     

不同间伐方式对‘红富士’苹果枝类组成及内含物的影响

【目的】为苹果园选择最佳的间伐方式.【方法】以18a生‘红富士’为试材,研究了隔行间伐(T1)、隔株间伐(T2)、隔2伐1(T3)等不同间伐方式和对照(CK)对‘红富士’枝类组成及不同长度枝条内含物的影响.【结果】与CK相比,间伐有效调节了长、中、短枝的数量及比例,T1、T2的5cm枝条的比例为42.38%、46.32%;每公顷总枝量大小依次为:CKT3T2T1.T2的5cm、5~15cm枝条的可溶性糖含量高于T3及CK各个长度枝条,其含量分别为4.15%、4.08%;3个间伐处理各个长度枝条的淀粉含量均显著低于CK的5cm、5~15cm枝条;T2的5cm枝条的总游离氨基酸含量显著低于其余3处理的5cm枝条;各枝条硝态氮和蛋白质含量呈极显著正相关(r=0.490**).【结论】T2的5cm枝条所含内含物较均衡,有利于成花;隔株间伐(T2)更加具备促进结果、确保丰产的树体条件.     

干旱荒漠地区苹果园地膜及秸秆覆盖的农业生态效应研究

试验研究地面覆秸秆、覆膜、覆膜 覆秸秆等节水措施对干旱荒漠地区苹果园土壤水分、温度和肥力等因子的效应及对苹果生长的影响结果表明 ,几种节水措施均有效提高 0～ 6 0cm土层土壤含水量 ,最大增幅出现在 5、6月份 ,与果树需水规律相一致 ,缓解了水分供需矛盾。覆膜、覆膜 覆秸秆处理有明显增温效应 ,覆秸秆则表现前期降温而后期增温的双重效应 ,并增加土壤有机质及速效氮、磷、钾含量 ,提高土壤肥力和改善土壤结构 ,其中覆秸秆处理土壤有机质含量增加 18 7% ,地面覆盖处理土壤容重降低 0 0 19～ 0 133g/cm3 ,1年生枝长增加 16 4 %～39 4 % ,叶面积增大 2 7～ 3 86cm2 ,单产增加 1710～ 2 4 6 0kg/hm2 ,果实可溶性固形物含量提高 0 9%～ 1 2 %。     

葡萄LIM家族基因特征及表达模式分析

为了明确LIM家族基因在葡萄非生物胁迫下的表达特性,在生物信息分析的基础上,以‘黑比诺’葡萄(Vitis vinifera‘Pinot Noir’)试管苗为试验材料,利用q RT-PCR技术检测了不同逆境处理对葡萄LIM家族基因成员表达的影响。结果显示,葡萄LIM基因家族有14个成员,可分为4个亚族,各亚族编码蛋白氨基酸数量差异较大,但亚族内差异较小;分析葡萄基因和拟南芥基因间的选择压发现,二者存在钝化选择关系;多序列比对发现,该家族基因成员含有1或2个锌指结构的保守结构域;保守基序分析结果表明,所有基因均包含motif2;基因结构显示Vv LIM含有4～15个外显子;14个基因中有11个编码蛋白存在互作关系。该家族基因存在大量的光诱导元件和水杨酸等逆境胁迫相关元件。基因芯片表达数据表明,高表达的基因主要存在生长旺盛的组织中。q RT-PCR分析发现,Vv LIM1在100 mmol·L^-1NaCl、10%PEG和50 mg·L^-1 SA胁迫下表达量与对照相比显著上调,且随处理时间的延长表达量显著增加。     

钾肥施用对元帅苹果果实内源激素含量及酸代谢的影响

钾对果实生长发育具有重要作用,明确钾对苹果果实酸代谢的调控机制具有重要的理论和实践意义。采用2a的田间定位试验,以7 a生瓦里短枝(Vallee spur Del)为研究对象,按K_2O用量设5个处理,分别为T1(0.20 kg/株)、T2(0.35 kg/株)、T3(0.50 kg/株)、T4(0.65 kg/株)和CK(不施钾肥),分初果期(钾肥用量的30%)、果实膨大期(钾肥用量的40%)和果实成熟期(钾肥用量的30%)3次施入,研究了钾对果实品质、果实内源激素含量及酸代谢的影响。施钾处理显著提高了果实单果质量、Vc含量、硬度及可溶性固形物含量,显著降低了可滴定酸含量,2016年和2017年T4可滴定酸含量较CK分别下降了26.47%和18.18%。在不同生育期,各处理苹果树新稍、叶片及果实中钾积累量大小顺序依次为:T4﹥T3﹥T2﹥T1﹥CK,T4和T3之间差异不显著(P﹤0.05)。施钾处理提高了花后30～120 d果实中(zeatin riboside,ZR)、(indol-3yl-acetic acid,IAA)、(gibberellic acid,GA)的含量及花后150 d果实中(abscisic acid,ABA)的含量,T3对ABA含量影响最显著(P0.05),花后150 d时2016年和2017年T3 ABA含量较CK分别提高了15.28%和18.08%。苹果酸与柠檬酸的含量随施钾量的增加而降低,花后150 d时2016年T4苹果酸和柠檬酸含量较CK分别下降了34.68%和12.3%,2017年分别下降了32.60%和16.0%。(malatedehydrogenase,MDH)和(phosphoenolpyruvate carboxylase,PEPC)活性随施钾量增加而降低,(phosphoenolpyruvate carboxykinase,PEPCK)活性及NAD-cy ME活性随施钾量增加而升高,花后150d时,2016年T4PEPCK和NAD-cyME活性较CK分别提高了13.3%和16.9%,2017年分别提高了18.9%和20.3%。果实成熟期,单果质量和可溶性固形物含量与IAA和ABA呈极显著正相关(P﹤0.01),可滴定酸含量与GA、ZR和IAA呈显著正相关(P﹤0.05),与ABA呈极显著负相关(P﹤0.01)。苹果酸和草酰乙酸与ZR和IAA呈极显著正相关(P﹤0.01),而与ABA呈极显著负相关(P﹤0.01)。MDH和PEPC与IAA呈显著正相关(P﹤0.05),与ABA呈显著负相关(P﹤0.05)。PEPCK与ABA呈极显著正相关(P﹤0.01)。NAD-cy ME与IAA呈显著负相关(P﹤0.05),与ABA呈显著正相关(P﹤0.05)。钾通过调节果实内源激素的含量而影响有机酸代谢相关酶活性,进而对果实酸代谢产生调控作用。     

园艺植物生物技术课程教学改革探索

针对园艺植物生物技术课程教学中存在的理论教学内容繁多、学生相关理论基础薄弱、实验教学性质偏重验证性、理论教学与实践教学的同步性差以及考核体系单一等问题,从革新理论教学模式、推行开放性实验教学、突出教学与科研结合、建立多元化考核体系等方面进行了教学改革与探索,从激发学生兴趣和学习主动性为切入点,培养学生的创新精神与实践操作能力,提高课程教学的效果。     

葡萄SnRK2家族基因的鉴定与表达分析

以‘宝石无核’(Ruby Seedless)葡萄试管苗为材料,采用RT-PCR技术,克隆得到8个葡萄Sn RK2家族基因。序列分析发现,该家族基因蛋白结构在N端相对保守,而在C端极其特异;聚类结果表明葡萄Sn RK2基因家族可以分为3个亚家族;对这8个基因所编码的蛋白质进行分析发现,其富含酸性氨基酸,且均为亲水蛋白;基因组结构分析发现Vv Sn RK2.2和Vv Sn RK2.8含有10个外显子,其他6个均含9个外显子;对蛋白二级结构分析发现8个基因编码的蛋白主要以α–螺旋、β–转角和不规则卷曲为主;亚细胞定位预测,8个基因主要定位于细胞质中。顺式作用元件分析表明,除Vv Sn RK2.1、Vv Sn RK2.2、Vv Sn RK2.6外,其他基因顺式作用元件包含ABRE、DRE/CRT、LRTE中的一个或多个。定量PCR分析表明,Vv Sn RK2的表达存在组织差异性,Vv Sn RK2.7在根中表达水平最高,是叶片的3.8倍,Vv Sn RK2.8在茎中表达水平最高,是叶片的5.0倍。0~–4℃处理后,表达水平下调幅度最小的为Vv Sn RK2.2,Vv Sn RK2.7下调幅度较大,Vv Sn RK2.8的表达水平为0;30℃处理后Vv Sn RK2.2和Vv Sn RK2.5上调表达,分别为对照的3.8倍和3.6倍;Vv Sn RK2.1和Vv Sn RK2.2与盐胁迫调节紧密相关,Vv Sn RK2.5与干旱胁迫调节密切相关。     

'四季花'龙眼花序二次开花调控的初步研究

初步探讨了‘四季花’龙眼同一花序二次开花的调控技术,结果表明：结果母枝叶片颜色基本变为深绿色时喷施多效唑（PP333,可有效地克服‘四季花’龙眼花序二次开花,使花序开花整齐度达100%;同时还显著地增加了结果母枝的粗度和花穗的总花量、雌花数、每穗果数、单果重。研究初步解决了‘四季花’龙眼同一花序上果实发育大小差异显著的难题。各处理中以300 mg/L PP333为效果最佳。     

果树栽培学课程实践技能考核体系的研究

从考核内容、考核标准、考核成绩评定及考核组织管理等方面对果树栽培学实践技能考核体系进行了论述。通过建立完善考核体系可有效加强对学生实践技能的培养,促进教学水平和人才培养质量的提高,为规范化考核园艺本科专业实践教学提供理论依据和实用方法。     

果树栽培学教学改革的实践与探索

随着人才市场的建立和教育体制改革的深化，在横向和纵向比较分析的基础上，针对我校目前果树栽培学教学中存在的主要问题，从课堂教学和实践教学两个方面进行了初步改革，并在实际教学中限得了较好的效果