高等技术教育发展与改革的观察和思考

我国高等技术教育已进入调整结构、稳定发展、提高质量、办出特色的新阶段,无论是国家层面,还是教育主管部门、院校,都需要从社会、企业、学生发展需要的视角,重新审视和调整高等技术教育发展的宏观方向以及微观布局和管理.各有关院校要从高等技术教育的本质属性、基本特征出发,科学地决定其办学的正确定位,明确其发展方向,制定本校的发展规划.     

丁草胺高效真菌的分离及性能研究

采用现场采样、室内培养富集测出等方法,对能高效降解丁草胺的真菌进行了分离鉴定,并研究了其降解性能。结果表明,从经常使用丁草胺的稻田土壤中分离出的茄类镰刀菌(F.sp.solani),该菌能以丁草胺为惟一碳源生长,在马丁氏液体培养基中,于培养15～60h期间,生长速度最快。在丁草胺基础无机盐培养液中,在接种量为5×105胞子·mL-1,温度为35℃,pH值为6.0,丁草胺浓度为50mg·L-1,培养时间为35h的最佳条件下,降解率高于97.4%。该菌对生物治理丁草胺水环境污染显示出重要的潜在应用价值。     

人胚胎干细胞生成红细胞、输血不再愁

对于大量失血的病人来说,如果输血供应不足,将会对病人的生命造成严重的威胁。而胚胎干细胞具有快速繁殖以及多向分化的能力,所以有潜在的源源不断生成红细胞的能力。近日,美国的科学家开发出一种非常高效率的实验方法,可以用人胚胎干细胞生成年轻的红细胞,然后再在实验室将其培养成成熟的红细胞,从而可以大量的生成红细胞。     

家畜的李氏杆菌病探讨

家畜的李氏杆菌病是由单核细胞增生、李斯特氏菌引起的一种人畜共患的散发性传染病。发病时以出现脑膜脑炎、败m症、心内膜炎为其特衙。临床上,病畜大多出现巾枢神经系统机能障碍,目光呆滞,视力障碍或失明,头、颈部肌肉痉挛,病畜初期出现运动失常,做网罔运动,严重则卧地不起,四肢呈游泳样的划动,阵发型。     

光催化降解甲胺磷的动力学研究

采用高压汞灯作为光源,研究了在二氧化钛悬浮体系中甲胺磷光催化降解反应动力学．考察了甲胺磷起始浓度、溶液pH值及温度对甲胺磷光催化降解速率的影响,结果表明甲胺磷光催化降解符合表观零级动力学规律．由于速率常数k与甲胺磷起始浓度有关,表明甲胺磷光催化降解反应不是一个简单的零级反应．     

产学合作人才培养的理论探讨与改革实践

在调查研究基础上,对产学合作的结合点、与专科教育的关系、产学合作的教学模式和产学合作的机制,进行了理论探讨及产学合作人才培养的改革实践。     

典型黄茶滋味品质特征属性及相关滋味化学组分

【目的】黄茶是我国的特有茶类,特殊的"闷黄"工艺形成了黄茶独特的滋味品质,探究黄茶感官滋味特征属性及其相关的化学物质有助于进一步明确黄茶滋味特征形成的化学贡献机制,为黄茶生产标准化提供理论依据。【方法】本研究基于我国传统黄茶产区典型黄茶样品,经滋味品质感官审评、化学组分检测,结合化学计量学分析方法研究典型黄茶滋味特征属性及相关化学组分。【结果】醇度和甘甜感是黄茶滋味的典型共有属性,不同产区及不同类型黄茶产品感官滋味在鲜、厚、收敛性及粗糙感等属性方面表现出差异;不同产区黄茶在滋味化学组分含量方面也表现出较大差异。本试验的典型黄茶样品中,滋味厚度和收敛性较为相关;粗糙感主要由鲜叶原料较低的嫩度引起,是区分安徽多叶型黄茶和其他黄茶类别的重要贡献因子,同时推测由于本试验条件下的黄大茶样品没食子酸含量较高,化学组分中没食子酸、没食子酸/黄酮总量比值(GA/Fla)、没食子酸/儿茶素总量比值(GA/Ca)及没食子酸/生物碱总量比值(GA/Alk)与滋味粗糙感呈现较高相关性。黄茶滋味鲜感主要与茶汤中氨基酸有关,其中谷氨酸、茶氨酸/氨基酸总量比值(Thea/aa)及鲜味氨基酸总量/氨基酸总量比值(Um...     

应用硫双二氯酚治疗乳牛肝片形吸虫病的试验

肝片形吸虫病的治疗,历来沿用四氯化碳和六氯乙烷,但其疗效尚不十分理想,且有较大的副作用。最近,国外认为硫双二氯酚对肝片形吸虫有良好的驱虫效力,国内从1962年起,也进行了一些试验研究。本文报告硫双二氯酚对乳牛肝片吸虫病的疗效和副作用。     

构建农林专科教育实践教学新体系

高等农林专科教育以培养生产、管理和服务第一线所需要的技术应用型人才为目标,实践教学是达到目标要求的重要途径之一。我们在近几年的理论研究和实践探索中,逐步扬弃了以往实践教学体系的缺点,构建出符合当前农林专科教育人才培养要求的实践教学新体系。 　　一、四层次实践教学新体系 　　（一）实验 实验课教学的基本目的 ,传统的观念认为是对理论知识的验证及其过程的再现 ,但是随着专科教学改革的深入,深化了对实验教学目的的认识,即实验教学主要不再是对理论知识的验证,而是训练学生掌握基本实验技能、实验内容和技术标准的单…     

实行两种办学体制,培养农牧大专人才

在邓小平同志南巡讲话精神特别是十四大精神的鼓舞下,全国农村加快了共奔小康的步伐。为此,我校本着“立足大教育。面向主战场,服务奔小康”的基本思路,探讨与实践“政府宏观控制、社会各方参与,高校自主办学”,能够主动适应河南省农业经济建设和社会发展需要的办学机制。在充分调查研究、分析论谈的基础上,结合校情、省情、农情,主动对“一校两制”(即:计划体制,自主办学体制)的办学体制进行大胆探索。在原国有教育体制的基础上,又实行了面向非全民所有制县、乡服务体系、养殖专业户及集体企业招生。由地方和个人投入,国家不包分配,毕业后回原地择优录用的办学体制,为地方培养