皮毛硝染行业周边农田土壤理化特征及其质量评价

为探明皮毛硝染对周边农田土壤质量的影响,以衡水市枣强县大营镇为研究区域,选取土壤容重、含水率、pH值、有机质,速效氮、速效磷、速效钾、全盐量等理化指标,运用土壤综合指数法对其土壤质量进行了评价。结果表明:大营镇农田土壤容重在1.13～1.48 g/cm~3之间,平均值为1.35 g/cm~3,土壤容重较大;土壤含水量在7.39%～21.73%之间,平均含量为16.13%,土壤含水量处于适宜程度;土壤有机质在4.84～18.91 g/kg之间,平均含量为12.87 g/kg;土壤速效氮在22.56～42.75 mg/kg之间,平均含量为31.71 mg/kg;土壤速效磷在5.90～34.59 mg/kg之间,平均含量为18.28 mg/kg;土壤速效钾在15.11～34.57 mg/kg之间,平均含量为24.38 mg/kg,土壤中有机质、速效氮、速效磷、速效钾的含量都较低。土壤含盐量在0.77～3.38g/kg之间,平均含量为1.91 g/kg,土壤大部分处于轻度盐化。土壤质量综合指数平均值为0.40,土壤质量较差。     

衡水市城市建筑空间环境现状与发展研究

现代城市高层建筑越来越多,但城市轮廓线和城市建筑艺术空间与环境却并没有变得更美,需要在城市建筑空间和环境方面加强设计。介绍衡水城市建筑空间环境的现状并分析存在的主要问题,提出衡水市城市街道空间环境发展的对策。     

浅谈衡水市怡水公园生态植物配置改造设计

怡水公园绿化改造是实现现代新型湖滨城市战略和城市发展目标的一项重大工程,方案整体上注重了绿化植物景观功能的发挥,高标准、高起点,实施大绿化格局,林荫、花带、地被相结合,层次分明,采用多种植物造景方式,为市民提供环境优美的城市绿意空间。     

基于“三全育人”视角下的劳动教育与专业实训协同育人实践研究

劳动教育在各高校思想政治教育中发挥着重要作用。依托劳动实践周课程与《园林工程实训（实习）》等专业课程,通过合理组织安排,在校内开展劳动教育与专业实训协同育人实践,将劳动技能培养、思想政治教育、行业道德灌输融于一体,教导学生树立“劳动最光荣,实操是关键”的理念,尝试劳动教育与园林专业实训联合育人的新型实践方式,引导学生秉承知行合一的理念,从被动到主动,不断增强自身的能量感和获得感,从而促进学生在锻炼专业技能的同时也使思想政治教育取得实效。     

交互理念下儿童友好型自然教育基地生态景观规划设计

以河北悟境空研学基地规划项目为例,从景观生态化、设施趣味化、空间集成化、知识沉浸化等方面探讨儿童友好型的主题公园研学功能景观要素设计策略,以悟空为原型,将园区各功能区进行串联布置,强化主题印象,营造园区整体的趣味性、互动性及艺术性,体现出人与自然友好交往的主题,以期为户外儿童友好型的研学基地建设提供一定参考。     

基于虚拟现实仿真技术“园林工程实训”课程教学实践

虚拟仿真技术已成为我国高等院校园林专业课程教学的有效辅助手段。在改变以前传统的板书、幻灯片讲授课程的基础上,使用新型虚拟仿真技术,充分发挥其可视化、交互性、自主性等优势,力求为园林工程实训等实践操作性强的课程教学提供体验式、沉浸式、全循环穿插式的学习平台。为了应对反复无常的新冠肺炎疫情,探索现代信息技术与教育教学深度融合的具体方法,改变传统的教学模式和学习模式,以“园林工程实训”课程为例,阐述了园林工程实训以VR技术为载体,从转变教学理念、发挥学生能动性等方面提出相应的教学手段、教学内容以及评价体系,以期推动高等教育现代化进程。     

衡水市区医院绿地景观建设探讨

本文以衡水市区医院为例,根据各医院绿地景观建设所存在的主要问题,在充分考虑病人的心理需求的基础上,结合绿地景观建设理论,对院区绿地景观改造进行探讨,力图营造出一个功能合理、绿色环保的医院生态环境。     

大学生课外科技竞赛活动保障机制研究

创新竞赛是高校培养创新人才的重要手段。阐述大学生课外科技竞赛活动的重大意义,探讨活动主办方在保障机制方面所作举措,以期为大学生课外科技竞赛活动的顺利开展与效果提升提供参考,更好地培养和提高大学生的创新能力。     

武邑县城中社区景观的设计

根据城中社区项目特点,强调绿色、生态、人文气息,采用回归自然的造园手法突出居住区的园林景观主题,追求简洁的、自然美的现代景观设计理念,将园林景观纳人居住区整体环境中,全面规划,合理布局,形成点、线、面相结合且自成系统的绿化景观格局。     

园林规划设计专业手绘基础课程教学模式的探讨

面对电脑的流行,设计界对手绘存在偏激观点。通过对目前衡水学院生命科学学院园林专业手绘课程教学模式分析,从拓展艺术教学领域、培养想象力和创造性思维以及如何对待电脑和手绘等方面,来探讨园林手绘教学的发展方向和方法,提出对园林规划设计专业手绘基础课程教学模式改革的一些设想,澄清人们对手绘的误解。