前氮后移对杂交中稻及其再生稻产量的影响

以20个杂交中稻组合为材料,在前氮后移与重底早追两种施氮方式下,研究了前氮后移对头季稻及再生稻产量的影响。结果表明,前氮后移有助于提高杂交中稻组合头季稻及再生稻产量,且高于重底早追施氮方式,但各杂交组合间表现各异。其中,内5优306、蓉18优447、德香4103、内5优317和川谷优7329这5个组合前氮后移处理头季稻比重底早追处理显著或极显著增产,乐优198、宜香优800、蓉优1808、冈比优99、冈优725、德香4103、炳优900、F优498、内5优317这9个组合的再生稻产量前氮后移处理比重底早追处理高。综合考虑头季稻产量和再生力,两季总产较高的组合为宜香优800、内5优317和蓉18优447。     

奥耐尔犊牛代乳粉代替全乳饲喂中国荷斯坦奶公犊的试验报告

对中国荷斯坦公犊按常规饲养方案用４５ｋｇ奥耐尔犊牛代乳粉替换３６２ｋｇ全乳饲养到６月龄时，平均体重２１２．４ｋｇ，平均日增重９３６ｇ，与全乳饲养组十分接近。试验牛生长发育正常，饲料转化效率高，表明奥耐尔犊牛代乳粉可用来代替全乳，且饲养效益优于全乳饲养组。     

黑龙江省玉米弯孢霉叶斑病病原鉴定

玉米弯孢霉叶斑病是近年我国玉米生产中发生的一种叶部病害,在黑龙江省已演变为主要病害。通过采集黑龙江省哈尔滨、绥化、大庆、齐齐哈尔和牡丹江等玉米产区病叶标样,经病原菌分离培养、致病性测定、形态鉴定和rDNA-ITS序列分析,明确黑龙江省玉米弯孢霉叶斑病可由新月弯孢Curvularia lunata、棒状弯孢Curvularia clavata、不等弯孢Curvularia inaequalis、苍白弯孢Curvularia pallescens 4种弯孢霉引起,且对玉米叶片均具有致病性,其中新月弯孢为优势种,致病力最强。     

一起水牛猝死症的病因调查与防制

1997年7月~2000年8月,麻栗坡县猛硐乡某村役用水牛发生不明病因的猝死,先后死亡74头,我们对该起猝死症进行了流行病学调查、毒物分析、临床症状观察和病理剖检、病原微生物诊断,结果确诊该村发生的水牛猝死症是由简达气单胞菌和拉氏普罗威登斯菌混合感染引起。采取综合防治后,疫情得到控制。     

试论玉米栽培技术及病虫害防治措施

<正>近年来,得益于农业机械化的发展,玉米的产量有较大的涨幅。鲁甸县小寨镇位于县城的西部,整个地形呈狭长形,最高海拔2679米,最低海拔1520米,光照足,年均气温14.7℃,无霜期289天,常年降雨741毫米,是典型的干热河谷山区立体农业乡。小寨镇有利于玉米生长的自然条件,但是在推广玉米栽培新技术的同时,如何防治病虫害一直是农民最头疼的一个问题。本文就玉米种植技术和种植过程中遇到的一些典     

甜椒病毒病的防治对策

甜椒是重要的夏秋菜之一,但近年来由于病毒病的危害,陕西关中地区种植面积和产量大幅度下降,影响了菜农的种植积极性。为此笔者根据该省甜椒病毒病发病情况,提出以下防治对策,供参考。 1 发病原因分析 1.1 气候条件 病毒病发生的适宜气候条件是高温干旱,在这种条件下,病毒繁殖快,同时,病毒     

江西省齐云山自然保护区的蕨类植物区系

对齐云山自然保护区蕨类植物资源进行调查和文献研究,记录该地区蕨类植物40科86属230种.分析表明:(1)该保护区中蕨类植物的优势科、优势属均表现明显,优势科有鳞毛蕨科、金星蕨科、蹄盖蕨科、水龙骨科和凤尾蕨科等,优势属有鳞毛蕨属、凤尾蕨属、卷柏属、铁角蕨属和短肠蕨属等;(2)属的区系地理成分划为4大类,热带分布的属占优势,为总属数的60.5%,世界分布属占20.9%,温带分布属占17.4%,中国特有属占1.2%;(3)种的区系地理成分也可划为4大类,温带分布种(114种)所占的比例最大(49.6%),热带分布种占有较大的比例(30.0%),中国特有种占18.7%,世界分布种占1.7%;(4)在种的相似性上比较,该保护区与井冈山的相似性系数最高(59.7%),而与大瑶山的相似性系数最低(36.7%).     

长江三角洲地区土壤重金属污染的防治与调控

简要介绍了长江三角洲地区土壤重金属污染现状与特点及其成因,在此基础上提出了长江三角洲土壤重金属污染防范措施和2种不同类型的治理与调控措施。针对典型污染源引起的局部重度重金属污染土壤,宜使用工程修复与植物修复及其联用技术进行调控。针对农业和交通运输业引起的大面积轻度重金属污染土壤,宜从提高土壤自净能力的角度,运用环境矿物修复和农业生态措施进行调控。继而,进一步提出了今后长江三角洲地区土壤重金属污染防治与调控的主要研究方向。     

义务教育框架下农村学生英语听说能力的提高

听说教学是英语教学的重要组成部分,但在农村中学因为主客观原因的制约造成这部分教学成为英语教学中的薄弱环节,存在着诸多问题和不足。当前教学改革不断深化的新形势要求教师结合实践摸索和积累听说教学的策略和方法,培养学生的听说能力。