新农村建设中农民居住环境问题的研究V——农村住宅外墙节能特点与设计理念

以农村住宅外墙为例.指出了其建设存在的问题,论述了农村建筑与城市建筑不同的节能特点和设计理念.     

蒋卫杰博士：聚焦生产一线（十一） ——东海草莓简易日光温室促成栽培实用技术

东海县根据当地的自然条件,发展简易日光温室种植草莓,探索出一套草莓促成栽培技术,使草莓上市期提前到10 月中旬,与传统日光温室栽培相比,每667 m² 可降低成本逾2 900 元,增加收入5 000 元以上。     

喷施竹叶黄酮对辣椒生长及抗寒性的影响

采用土培法,研究了喷施竹叶黄酮对辣椒生长及抗寒性的影响.试验结果表明,常温条件下,喷施竹叶黄酮可促进辣椒的生长,其中50 mg/L浓度处理效果最佳,株高较对照增加97.5％;冷害胁迫后,50 mg/L竹叶黄酮处理的辣椒叶片脯氨酸含量、可溶性糖含量和超氧化物歧化酶(SOD)活性均显著高于对照,增幅分别为15.7％、5.3％和7.1％,说明喷施竹叶黄酮能一定程度促进辣椒生长,并能提高其抗寒性.     

70％丙森锌·戊唑醇水分散粒剂防治苹果斑点落叶病试验

以新红星苹果为试材,应用70％丙森锌·戊唑醇杀菌剂进行防治斑点落叶病的田间药效试验.结果表明,70％丙森锌·戊唑醇水分散粒剂施用剂量3000倍液、3743.3倍液防治效果85％左右,显著优于同药剂5000倍液、70％丙森锌可湿性粉剂600倍液和430g/l戊唑醇悬浮剂3000倍液,可在防治苹果斑点落叶病中推广应用,推荐施用浓度3000～ 3743.3倍液,在发病初期用药,连喷3次,间隔7～14天1次,可有效控制病害的发生和蔓延.     

寒地水稻调节肥施用技术研究

为明确水稻调节肥施用技术,保障充足的穗数和粒数,试验通过随机区组设计,以空育131为试验品种,开展寒地水稻调节肥施用技术的研究,试验结果表明:调节肥的施用改变群体指标的数量关系,不能明显增强群体的素质,8叶追施氮肥通过增加颖花数和提高成穗率,增加水稻产量。     

芦荟粗提物对苹果采后灰霉病的防治效果与机理

为了探讨芦荟粗提物对苹果采后抗灰霉病的效果及其机理。该试验将供试苹果分别用类黄酮质量浓度为0.020,0.035,0.050 g/L的芦荟粗提物浸泡5 min,常温下(23±1)℃放置2 d后,接种灰葡萄孢孢子悬浮液,以清水浸泡作为对照。结果表明:芦荟粗提物可显著降低果实灰霉病的发生率(P0.05),抑制病斑直径的扩展。经过4d的贮藏,类黄酮质量浓度为0.035和0.050 g/L的芦荟粗提物处理的苹果发病率分别为73%和53%,显著低于对照处理(93%)。芦荟粗提物处理能诱导红富士苹果果实的过氧化物酶、多酚氧化酶、苯丙氨酸解氨酶、几丁质酶、β-1,3-葡聚糖酶活性的提高,诱导酚类物质的合成,增强果实的抗病性。其中以类黄酮质量浓度为0.050 g/L的芦荟粗提物处理效果较好,与对照差异显著(P0.05);当类黄酮质量浓度大于0.050 g/L时,杀菌效果仍可增强,但会在果实上表面留下残留物。该研究结果也可为其他水果采后病害的防治研究提供参考。     

高温处理与添加物料对蚓粪基质培育辣椒壮苗的影响

蚓粪是蚯蚓处理有机固体废弃物的产物,具备替代泥炭作为蔬菜育苗基质材料的优良性质。蚓粪高温处理（120℃）后加入蛭石、 尿素等物料复配成育苗基质,通过温室育苗和室内分析的手段,分析蚓粪中活性有机物和GA3、 IAA的含量变化以及蚓粪基质培育辣椒幼苗的系统发育特征。结果表明, 蚓粪高温处理过程增加了蚓粪中GA3含量,使活性有机物裂解成具有相同母核类极性更大的水溶性衍生物。无论是否高温处理,蚓粪育苗基质都有利于辣椒幼苗茎粗、 株高、 展宽、 叶片数、 根长、 根表面积、 根体积、 根尖数、 鲜（干）重和壮苗指数的提高,但会导致辣椒幼苗叶片叶绿素含量的减小。蚓粪添加蛭石和高温处理后育苗能够增大辣椒幼苗根直径。高温处理蚓粪中添加蛭石（蚓粪∶蛭石=4∶1,V∶V）和尿素（0.50 kg/m3）有利于提高辣椒幼苗成苗率,增加鲜干物质累积,促进茎叶和根系的系统发育,增大壮苗指数。可见,蚓粪高温处理后与蛭石按4∶1体积比均匀混合后用于辣椒育苗,最能提升辣椒幼苗的各项指标,形成壮苗。     

食用菌 病虫害及其防治方法

细菌性锈斑病 一、危害症状该病常在菌袋或菌床上发生．其表面有黏液．菌丝泛黄．病原菌能产生毒素．使菌盖上出现病斑。病斑为褐色．呈圆形或椭圆形．病斑外围色深．呈不规则形．潮湿时菌盖中央为灰白色．有乳自色黏液．空气干燥时．中央部分稍凹陷。[第一段]     

沙棘繁殖方法和技术

本文综术了国内外沙棘繁殖技术及其研究成果，比较了沙棘种子繁殖，扦插，组织培养等手段的优缺点，并建议组培微扦插技术做为今后科研及生产上快速繁育沙棘优良苗木的手段和目标。     

计算机辅助仪器分析教学

将计算机引入仪器分析教学中,可以激发学生学习的积极性和兴趣,提高教学质量;利用分析仪器的计算机仿真技术,学生可以获得与实际操作仪器一样的经验.