杨树地膜育苗试验研究报告

地膜复盖育苗是一种先进的保护性栽培技术,已在我国农业生产上推广运用。特别在干旱寒冷的北方,地膜复盖在蔬莱生产上的运用更为广泛,取得了明显的经济效益。但地膜复盖技术在林业育苗生产上运用,至今还少见系统报道。本项研究通过对意大利杨树的4个品种(Ⅰ—63/50、Ⅰ—69/55、Ⅰ—72/58、Ⅰ—214)地膜复盖育苗和常规大田育苗对比试验,探索地膜复盖在林业育苗生产上的运用途径及可能产生的经济效益,为在林业生产上推广运用提供依据。     

野生可食性植物资源的加工工艺

随着商品经济的发展和外贸出口的需要，我国野生可食性植物资源的生产发展很快，加工方法也由过去的晾晒、烘烤、淹渍制作发展到现在的罐装、瓶装、软包装和真空包装等自动化。但是，我们在生理活性物质、天然色素的开发方面与一些发达国家相比尚有不小差距。因此，在野生可食性植物资源的开发利用方面，应在挖掘整理传统加工方法的同时，加大高新技术在其加工工艺、加工方法上的应用。一、淹渍制品的加工１．工艺流程　原料分选→清洗→加盐第一次淹渍→翻拌→第二次淹渍→包装→成品２．主要操作要点　淹渍制品如蕨菜、香椿等要选择新鲜、…     

1株鸡源乳酸菌的分离、鉴定及培养基优化

从健康成年鸡的嗉囊、盲肠中分离了6株乳酸产生菌,对其中1株产乳酸能力强的菌株(z1)进行了鉴定,生化鉴定结果为发酵乳杆菌;采用正交试验对其培养基配方进行了优化,结果表明,z1菌株的最佳培养基配方为:酪蛋白水解物(0.5%),乳糖(1%),番茄汁(10%),β-磷酸甘油二钠(0.5%),菌落总数达5.76×109 cfu.按此优化配方接种zI 3代菌株,菌落总数达4.67×108cfu.     

复合微生物菌肥对怀地黄连作障碍修复机制研究

微生物分子生态学研究表明,所研制的ZZMZ土壤修复菌剂能够在怀地黄根际土壤定植,并且在一定程度上能有效降解怀地黄连作后产生的化感物质.培养28 d后,怀地黄种植土壤样品(干土)中的3种酚酸物质--香草酸、对羟基苯甲酸及阿魏酸总量降解率达50.93%.     

微生态调节剂对奶牛堆肥过程中微生物生理群的影响

利用微生物的培养方法研究了奶牛粪堆肥过程中添加堆肥微生态调节剂和不添加堆肥微生态调节剂（自然堆肥）微生物生理群的变化情况,研究发现接种ZZMZ堆肥微生态调节剂可以使好气性纤维素分解细菌数量提高22．52％,氮化细菌数量提高14．95％,氨氧化细菌数量提高15．87％,亚硝酸氧化细菌数量提高38．46％,嫌气性纤维素分解细菌数量降低30．4％,反硝化细菌数量降低40．0％。     

食用菌栽培中重金属污染与控制技术研究进展

综述了土壤、空气、水和培养料中的Hg,Pd,Ag,Cd,Zn等重金属元素在食用菌栽培中的富集情况，以及食用菌自身对重金属元素富集的性能，并提出了食用菌对重金属富集的消除措施。     

以林引路 综合治理 搞好水土保持工作

今年的洪水灾,给四川的工农业生产造成了极大损失,从上到下无不感到切肤之痛.现在,各方面都在总结这场洪灾带来的经验教训,提出了不同见解.总的来看,造成这次洪灾的原因虽然很多,而森林植被的破坏确实是一个重要因素.要从根本上解决洪灾危害的问题,除了其他必要的措施而外,还必须积极扩大森林面积,实行综合治理,搞好水土保持.     

微生态调节剂对猪粪堆肥过程中微生物群落的影响

利用微生物可培养方法研究了猪粪堆肥过程中添加堆肥微生态调节剂和不添加堆肥微生态调节剂(自然堆肥) 对猪粪堆肥微生物群落的影响,研究发现接种ZZMZ堆肥微生态调节剂可以使猪粪便堆肥细菌数量提高4.53%,放线菌数量提高6.37%,微生物总数提高4.22%,而真菌数量则降低了65.93%。说明ZZMZ堆肥微生态制剂在堆肥前期能够激发微生物数量,从而加快堆肥进程,缩短堆肥周期     

豫西烟草不同生长阶段根际土壤微生物的区系变化

为探明豫西山区优质烟田烟草根际土壤微生物区系的变化,为烟田精准施用微生物菌剂改良烟田土壤提供参考,应用微生物常规分析法及分子微生态方法分析烟草根际主要微生物类群、生理群在不同生长阶段的变化。结果表明:烟草根际土壤的微生物数量高于对照(未栽植烟草的同一地块土壤),微生物总数在烟草生长前期不断增加,现蕾期后降低,细菌在各期土壤微生物组成中都占绝对优势;在烟草整个生育期内,根际土壤中自生固氮菌、硝化细菌、氨化细菌的数量均比对照高,纤维素分解菌则相反;生长后期,烟草根际与对照土中细菌的种类和数量越接近,表现出的相似性也越高。烟草根际土壤微生物区系的趋同性或土壤微生物多样性的消失是引起连作障碍的主要原因之一。     

有关专业实验室建设的提议

在专业实验室建设方面,对今后如何配置专业实验室的仪器和如何管理专业实验室仪器,提出了应遵循的三个原则:一是以解决常规仪器为基本点,二是结合行业的需要解决关键仪器为支撑点,三是要考虑的学校的现状,实现实验室仪器设备共享.