耐镉根际促生菌的筛选及其对一年生黑麦草镉吸收积累的影响

利用含不同镉(Cd)浓度的LB(Luria-Bertani)培养基,从植物根际土壤分离得到32株耐镉根际菌,测定了这些菌株产吲哚乙酸、ACC脱氨酶活性、溶磷能力并根据培养皿促生试验的复筛结果,选取A02,Oj06和Ps08作为供试菌株。以一年生黑麦草(Lolium multiflorum Lam.)为材料,开展了耐镉根际促生菌调控镉胁迫下幼苗生长的试验。当土壤中镉含量为20±0.33mg·kg-1时,分别接种A02,Oj06和Ps08菌株,结果表明:与未接种菌株相比,接种3种菌株后一年生黑麦草地上部生物量和镉积累量皆显著提高,叶片中膜脂过氧化水平(MDA含量)则显著降低(P0.05),土壤镉有效态含量增加,其中A02处理达显著水平(P0.05)。因此,接种耐镉根际促生菌株可显著促进镉胁迫下一年生黑麦草幼苗生长,并且能通过增加土壤中镉的有效态,促进植株对镉的吸收与积累。     

加工番茄膜下滴灌根系分布规律的研究

研究了根区水分变化对加工番茄根系分布及产量、水分利用效率的影响.结果表明:滴灌条件下,加工番茄根系干物质主要分布在0～30 cm土层内;不同水分处理对根系干物重和根长密度的垂直分布有着显著影响.其中,调亏灌溉处理在60 cm以下土壤根系分布相对较高,且显著高于其它两个处理;根系水平分布的集中区域随土壤含水量的升高逐渐远离滴灌带,适水灌溉和充分灌溉处理根量水平分布无显著差异,但均显著高于调亏处理;研究也表明,灌前0～60 cm土层土壤含水量,以开花初期根区水分保持在60;～65;、开花座果期以75;～80;、结果期保持80;～85;,结果后期又降至60;～65;的田间持水量,根系发育健壮,单株结果数较多,根冠比较高,产量和水分利用效率最高.通过滴灌自动控制根区水分,用根钻法结合DT-SCAN图像分析技术来研究大田加工番茄根系分布规律是一种可靠的方法.     

浙江古田山昆虫区系研究

根据1992~1994年古田山昆虫考察的结果, 在分析了古田山昆虫的区系组成、垂直分布、区系特征、起源和演化的基础上, 提出古田山昆虫区系属东洋区性质, 区系成分具有古老性和特珠性, 群落结构较稳定, 特有种较丰富; 认为古田山昆六区系是地形、地貌和第四纪以前气候的变化以及第四纪冰川综合作用的结果。     

中国竹类鳞翅目害虫研究

综述了中国竹类鳞翅目害虫优势种的分布、危害、生活史及防治,整理出中国产的竹类鳞翅目害虫种类１２类４９种,并列出各种的地理分布及重要种类的危害和寄主。     

生物工程专业创新人才培养生态教学体系的构建

生态教学指运用生态学理论来研究教学问题,注重以一种生态的角度和方法来思考、解释复杂的教学问题,并且用生态的方式来进行教学实践。基于生态教学理念,在生物工程专业教学体系中进行了具有探索性的改革。以创新能力培养为本位,搭建了生态教学整体平台,激发了学生学习的兴趣,体现了“知识、技能、过程、情感”的统一,既有利于学生的全面发展,又有利于教师教学能力提升。     

浙江省海棠害虫初报

本文记述了５７种海棠害虫的汉名、学名、标本采集期及在浙江省的分布     

运用生态化教学模式培养大学生的创新创业实践能力——以“食品生物技术”课程教学为例

生态化教学是以西方生态哲学和后现代主义哲学的“主客一体”理论为基础,依据教学过程和学生身心发展的基本规律而建构的一种现代教学模式.以“食品生物技术”课程教学为例,通过建构生态化能力成长目标、开展生态化课堂教学、实行生态化成长评价,搭建生态化教学整体平台,探索大学生创新创业实践能力培养路径.实践证明,生态化教学既有利于大学生创新创业实践能力的全面成长,又有利于教师教学能力的提升.     

中国2种螟蛾科幼虫的形态记述(鳞翅目)

详细记述了中国螟蛾科二化螟Chilo suppressalis(Walker)和三化螟Tryporyza incertulas(Walker)幼虫的形态特征,并提供了形态特征图。所有标本均保存在中国计量学院生命科学学院标本室。图2参7     

浅析陶瓷类古典茶具的实用性设计

陶瓷业和我国悠久的茶文化一样,同属于我国传统优质文化。在新石器时代便有了陶器工艺,瓷器的发明略晚于陶器,最早的青瓷烧制于东汉期间,唐宋时期,陶瓷业的工艺逐渐达到顶峰,大量陶瓷器沿丝绸之路出口国外,取代丝绸成为中国文化新的象征。     

基于强化学生实践创新能力的多元化实践教学新模式构建

对多元化实践教学新模式的创建、目标的实施、教学体系的形成等方面进行了深入的研究与实践,构建了"教学基地、指导教师、教学内容、考核方式"4个多元化建设主体框架,以"校企合作,互利共赢"为指导思想,结合教师创新教学能力的培养与提升,在学生实践创新能力培养方面取得了较好的效果。