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21.
化肥施用对中国粮食产量的贡献率分析——基于主成分回归C-D生产函数模型的实证研究 总被引:13,自引:1,他引:13
施肥是农业持续发展的重要措施,施用化肥对中国粮食安全的保障作用是投入其他生产要素所不能替代的,掌握化肥的增产效应从指导农业生产及确定科学有效的施肥方案方面来说,都具有重要的理论与实践意义。分析了化肥施用量与粮食产量之间的关系,选取粮食作物播种面积、农用机械总动力、有效灌溉面积、化肥施用量和农业从业人员为中国粮食产量的影响因素,采用主成分回归C-D生产函数模型,计算了化肥投入对粮食增产的弹性及贡献率。结果表明:化肥施用与粮食产量之间存在较强的正相关关系;1978—2010年间化肥投入对粮食产量增长的弹性值为0.18,贡献率达20.79%,化肥对粮食增产的弹性和贡献与以往的研究结果相比略有下降,单位质量化肥投入带来的实际粮食产量增加量有所减少,但化肥投入仍是影响粮食产量增长的重要因素。 相似文献
22.
23.
冷藏运输厢内流场和温度场协同控制 总被引:3,自引:0,他引:3
基于杨梅多孔介质特征推导热传导平衡方程,在冷藏车厢物理模型中分析了流场的流动特性,得到了车厢内各横、纵截面的流场和温度场的分布状况。采用协同控制车门右侧顶部隔热气帘风机,使其风向垂直于等温线方向间歇性定速运行,实车温度数据采集显示横截面最高温度由3.8℃降至1.67℃,在沿长度方向截面3层中温度标准差最大值为0.387。结果表明,仅调节冷风机转速无法有效改善温度均匀分布,根据等温线梯度方向和流线切线夹角开启隔热气帘风机协同调节风向,能够有效改善温度场均匀性分布程度。 相似文献
24.
从大豆(品种Williams)基因组文库中筛选出大豆11S球蛋白Gy4(A5A4B3)染色体基因,对其基因及基因上游启动区和基因下游域进行了测离,全长3680bp。基因编码区长度为2597bp,由四个显子和三个内含子组成。四个外显子的长度为:289bp,266bp,747bp和387bp;三个内含子的长度为:332bp,75bp和501bp。基因上游除具有CAAT盒和TATA盒外,还具有EGUMI 相似文献
25.
26.
梅花开花物候期及加长观赏期的研究 总被引:7,自引:0,他引:7
根据181个梅花品种开花物候期观察记载,在南京地区拟定2月20日以前进入开花最佳观赏期的为早花品种;2月20日~3月10日进入开花最佳观赏期的为中花品种;3月10日以后进入开花最佳观赏期的为晚花品种.早花品种最佳观赏期最长为28d,最短为135d,平均174d;中花品种最佳观赏期最长为15d,最短为85d,平均为115d;晚花品种花期最长为96d,最短5d,平均78d.选取50个左右的代表品种组成梅花园景品种组合,其中早、中、晚花品种植株数量按35∶35∶3的比例配植,可使梅园在正常气候年景梅花最佳观赏期达到50~56d,较目前一般梅园观赏期可加长20~25d左右,从而大大提高梅园的观赏效益. 相似文献
27.
用土钻法研究了西双版纳橡胶Hevea brasiensis林0~20cm土层中≤2mm细根的生物量和生长量,用分解袋法研究了橡胶林细根的分解,结果表明:0~10cm的细根生物量显著高于10~20cm的细根生物量(p<0.01);在0~20cm土层中,橡胶林活细根和死细根现存量分别为2 206 kg·hm~(-2)和345 kg·hm~(-2);活细根现存量的最大值出现在5月份,最小值出现在11月份;死细根现存量的最大值出现在2月份,最小值出现在8月份;年分解量、年死亡量、年生长量和年周转率分别为213 kg·hm~(-2)、733 kg·hm~(-2)、1 801 kg·hm~(-2)和82%。 相似文献
28.
部分菊属与亚菊属植物的形态学聚类及亲缘关系分析 总被引:1,自引:1,他引:1
对18份菊属植物、2份亚菊属植物及2个两属间杂种的24个形态性状和1个生物学性状进行统计,并对获得的信息数据运用数量分类学聚类方法进行聚类分析.结果表明:Dendranthema arcticum与其他菊属植物的形态相差较大,单独成一类,其他21份材料聚为一类;野菊与菊花腩、异色菊与甘菊、龙脑菊与那贺川野菊两两间形态相似;毛华菊与日本野生菊属植物有较近亲缘关系,日本野生菊属植物较我国野生菊属植物进化;亚菊属矶菊与纪伊潮菊间形态相似,且与菊属植物形态相近,表明两属间有很近亲缘关系.本研究的形态性状聚类结果与传统分类结果基本吻合,表明所涉及的性状指标可以作为菊属系统发生关系研究的有效辅助指标. 相似文献
29.
当前我国园林规划设计项目普遍缺乏使用后的评价与信息反馈机制(post occupancy evaluation,简称POE),导致设计者的最初想法与投入使用后的实际情况常常不一致。因此,基于POE理论,探讨了将其引入风景园林专业教学的必要性,并以"风景区规划"课程教学实践为例,引导学生运用POE理论对西北农林科技大学博览园进行了调查研究,通过对反馈信息的分析,总结了博览园存在的3大问题:一是园内道路分级混乱,二是园内各区域功能划分不明确,三是农业文化氛围营造不足。针对这些问题,运用POE理论,提出了博览园景观设计的改造方案:首先,将道路重新分级,保证园路通达全园;其次,对现有的各个区域进行明确的功能划分,增强园区的实用性,提升游客的使用感;最后,设置雕塑小品,增加文化氛围。课程改革不仅调动了学生自我探索的积极性,而且培养了学生从使用者角度出发的设计意识,树立了"以人为本"的园林规划设计理念,进一步提升了教学效果。 相似文献
30.