浅谈商务英语专业人才培养策略

通过分析大专院校及其学生以及商务英语专业的特点,探讨了该专业人才培养的合理定位,认为大专商务英语专业的培养模式可确立为宽、厚、活三维能力模式,课程模式可确立为语言能力+商务知识+综合技能模式,课程设置和课程教学应贯彻强化基础、注重能力、多专多能、重在应用的指导思想,突出复合型、应用型人才培养的特色。     

生防放线菌SCl-1菌剂的研制

以放线菌SCl-l为研究对象,优化该菌株的发酵条件和生产工艺,测定其对茄子黄萎病的温室防治效果.结果表明,该菌株最佳固态发酵工艺为基质(大米粉)中加入玉米秸秆60 mg/g和小米粉30 mg/g,发酵条件为接种量0.4 mL/g、初始含水量400mg/g、培养时间192 h、初始pH7.6.对茄子黄萎病的防效达到64%,高于对照多菌灵处理.     

生防放线菌SC1 1菌剂的研制

以放线菌SC1-1为研究对象,优化该菌株的发酵条件和生产工艺,测定其对茄子黄萎病的温室防治效果。结果表明,该菌株最佳固态发酵工艺为基质(大米粉)中加入玉米秸秆60 mg/g和小米粉30 mg/g,发酵条件为接种量0.4 mL/g、初始含水量400 mg/g、培养时间192 h、初始pH7.6。对茄子黄萎病的防效达到64%,高于对照多菌灵处理。     

农业机械化在新农村建设中的作用

大力发展农业机械化是我国建设社会主义的必然要求,同时也是开拓及发展和谐农村、实现共同富裕的需要。为了加大力度推动我国的农业、提高生产力,进而实现社会的可持续发展,应普遍发展农业机械化,提高我国的农业技术水平,加快新农村建设的步伐。     

种植管理模式对冬小麦干物质和氮素积累转运及产量的影响

为筛选冬小麦高产高效优化种植管理模式,2009-2010年在河南省温县高产区大田试验条件下,分析了当前传统农民习惯模式(CP)、调整模式1(AP1)和调整模式2(AP2)3种种植管理模式下冬小麦干物质和氮素累积转运及籽粒产量的差异。结果表明,不同生育时期种植管理模式间小麦干物质积累均存在差异,CP和AP1拔节前干物质积累量显著高于AP2,拔节至成熟AP2则显著高于其他模式。营养器官花前贮藏干物质花后向穗部的转移量占总穗重的34.15%～50.84%,氮转移量占穗增长量的77.92%～85.07%,与CP和AP2相比,AP1显著提高了花后干物质和氮素累积对穗部的贡献率。AP1、AP2籽粒产量比CP分别提高11.72%和25.82%,穗粒数和千粒重增加是其增产的主要原因。植株总吸氮量、籽粒吸氮量及收获指数以AP2最高,氮肥利用率和产投比则以AP1最高。综合比较不同模式的籽粒产量、氮肥利用率和产投比,AP1可作为当前小麦高产高效生产的最佳种植管理模式。