棉种脱绒加工中单因素对种温的影响分析

在棉种酸脱绒过程中,影响加工质量,同时也影响后续的选种、精量播种等的一个主要因素就是棉种的温度。本文分析了烘干机入口温度、入口酸流量及计量仓转速对出口棉种温度的影响。结果表明,烘干机入口温度和计量仓转速与种温呈现正相关性,而入口酸流量与种温呈现负相关性。     

烤烟分次施硝酸钾的钾素营养效应研究

应用＾８６Ｒｂ研究烤烟分次施硝酸钾的钾素营养效应,结果表明：两次追施硝酸钾比全基肥,烤烟脚叶成熟期吸收硝酸钾中钾素提高４５．０８％;吸收土壤中钾素提高４６．９９％;吸收总钾量提高４５．９１％;烟干物质重量提高２３．１１％,烟叶含钾量提高３４．５５％。烤烟不同生育期钾素营养效应：两次追施硝酸钾烤烟前期（现蕾期）烟叶中含钾量比后期（脚叶成熟期）高出３２．０８％,硝酸钾中钾素利用率后期比前期高出４０．４     

烤烟对硫素的田间吸收利用规律研究

 应用³⁵S放射性核素标记技术,研究了烤烟对硫素的田间利用规律。结果表明:（1）烤烟在红壤上对硫酸钾肥中的硫素利用率为13.61%～37.3%. 硫素利用率随施硫量的提高而降低。（2）烤烟从施入的肥料中吸收的硫占烟株全硫量的42%～59%,不同SO₄^2-施用量处理烟株从肥料之外（空气、降水、土壤）吸收的硫量占烟株全硫量的41%～58%. 施硫对提高烟株利用土壤中的硫素具有“激发效应”。（3）烟株吸硫总量随施硫量的提高而增加;施硫水平2～10 kg/千株烟,烟叶含硫量均（S%）<0.7%. （4）红壤中全硫呈均匀分布,烤烟施肥进入土壤中的SO₄^2-离子有向中下层淋溶迁移趋势。     

介电特性及其在农业生产中的应用

阐述了介电特性的基本内涵，并重点介绍了介电特性在土壤干旱监测、种子清选分级、和果蔬品质检测等方面的应用。     

云南植烟红壤不同施肥条件下有机无机复合体颗粒大小分组研究

参照Terchenek和Oades的方法,对云南几种主要植烟红壤的有机无机复合体按颗粒大小进行分组研究.结果表明,植烟红壤有机无机复合体颗粒大小呈现以粉粒级为主的特征,土壤有机碳主要结合在粉粒级复合体中,不同粒径复合体量的差异与耕作施肥有关.在0～20 cm耕作层,长期施化肥的土壤与长期有机无机肥配施的土壤相比,同种土壤单施化肥与增施有机肥相比,直径＜0.002 mm粘粒复合体量有增高趋势,同时直径＞0.002mm复合体量降低.通过计算红壤直径＜0.002 mm粘粒级复合体与直径0.01～0.25 mm粗粉细砂粒级复合体的比值,称为复合体解离度,长期大量主施化肥土壤的复合体解离度高于有机无机肥配施的土壤;单施化肥处理土壤的复合体解离度高于化肥配施秸秆、有机土壤改良剂处理的土壤.     

密集烘烤时的温湿条件对烤后烟叶类胡萝卜素及其降解产物含量的影响

[目的]研究密集烘烤时的温湿度条件对烤后烟叶中类胡萝卜素及其降解产物的影响。[方法]以烤烟品种K326中部叶(第11～12位叶)为试验材料,电热式温湿自控密集烤烟箱进行烘烤,采用反相高效液相色谱法和内标法分别测定烤后烟叶类胡萝卜素及烟叶类胡萝卜素香气成分。[结果]试验表明,烤后烟叶中类胡萝卜素含量与β-胡萝卜素含量呈极显著正相关,二者含量与类胡萝卜素降解产物含量呈显著负相关。低温(干球温度36～38℃)中湿(相对湿度80%～85%)处理烤后的烟叶中类胡萝卜素的各组分中,β-胡萝卜素含量最低,叶黄素、新黄质和紫黄质含量最高,类胡萝卜素降解产物含量最多,从而影响烟叶的香气品质。[结论]研究可为优质特色烟叶生产烘烤工艺的优化提供参考。     

黔中地区烤烟大田期的降水变化趋势分析

利用1961~2000年黔中地区3个站点的候降水量资料,分析了烤烟大田期的降水特征及趋势变化。结果表明,该区降雨充沛,适宜优质烟叶的生产,但各年份及各生育期间降水变异系数较大,在旺长期出现阶段性干旱的频率较高。从移栽到团棵期、旺长期,该区的降水量表现为大约20年为1个周期,呈逐渐增加趋势;烤烟成熟期的降水变化波动较小,其中1990年以后降水增加显著。     

棉种稀硫酸脱绒自动控制系统

介绍了棉种硫酸脱绒自动控制系统的控制对象、控制参数、控制过程系统配置、控制部件及其功能。     

节水灌溉专利信息一站式服务平台构建研究

专利信息服务平台是支撑全社会创新活动的重要载体和核心力量。结合兵团节水灌溉专利信息服务具体需求,对专利信息一站式服务从服务内容、数据库建设、平台建设等方面进行了探讨,系统地构建了专利信息服务平台体系的基本架构,并对各层进行了解析,旨在为我国地方科技创新平台的建设与发展提供参考及借鉴。     

《可编程控制技术》混合式教学模式探析

本文以《可编程控制技术》课程为例,探索并分析了混合教学方式改革的积极作用和实践特点。教学实践表明,形式多样的交流互动是实施混合式教学的关键环节;线上线下教学的有机融合是实施混合式教学的根本保证;丰富优质的在线学习资源是实施混合式教学的重要手段;发挥学生的主体作用是实施混合式教学的基本原则。