财长保尔森

真正让所有的投资者和银行家们对其敬仰不已的还是保尔森强人般的行事风格和爱憎分明的职业操守,作为商业道德完美主义的化身,保尔森堪称美国金融界的旗帜。     

从林业业态特殊性探讨我国集体林权改革相关制度

近年来,随着改革开放的逐渐深入,我国林业飞速发展的同时也进行了一定的集体林权改革。本文基于林业业态特殊性对我国集体林权改革相关制度进行探讨分析时,首先阐述了我国集体林权改革的必要性,并分析了我国集体林权制度改革中的林业产权改革和其改革的重点,最后并从林业业态特殊性的角度对我国集体林权改革的相关制度作了相关的思考。     

拉脱法测液体表面张力系数公式及其简化对实验结果影响的分析

给出了用拉脱法测量液体表面张力系数测量公式的详细推导过程并得到了液体表面张力系数的原始公式.同时对现有教材中简化公式对实验结果的影响进行了分析,得出了相关结论.     

规模化种猪场猪流行性腹泻监测及防控

猪流行性腹泻(PED)是一种以呕吐、脱水以及初生仔猪高死亡率为特征的急性肠道传染病,严重损害猪场的经济效益。广西某规模化种猪场在2021年底暴发猪流行性腹泻后,通过完善生物安全体系、使用自家组织灭活苗和对后备母猪反饲驯化,疫情得到了初步控制。为掌握PED的流行规律以及疫病防控方法,对该猪场2021—2022年产房仔猪死亡率进行了统计,并对PED病原和抗体进行了持续监测。产房仔猪死亡率结果显示,暴发PED期间全场产房仔猪死亡率达20.79%,部分栋舍仔猪死亡率高达71.63%。病原抗体监测结果显示,2021年第四季度场内PEDV阳性样品的Ct值均值最低,且此季度猪群的抗体水平最低。本研究为猪场防控PED提供依据,具有一定的参考意义。     

树参播种繁殖技术

指出了树参在药用方面和园林绿化都有良好的市场前景,目前对树参种子繁殖技术还没有系统完整的论述。这对树参播种繁殖过程进行了系统总结,并通过对比试验,发现种子的贮藏方式和播种时间对种子发芽率的影响较大,湿沙藏种子和2月份播种发芽率较高。     

意大利的番茄

意大利属于亚热带地中海类型气候,平原地区冬季温暖湿润,平均温度不低于零度,一般情况下不结冻。夏季炎热干燥,平均气温25—28℃,最高温在7—8月份,一般在30—35℃,有时可达40℃。全年降雨量600—900毫米,集中在11—2月份,4—8月份几乎无雨,有利于各种蔬菜的生长。常年栽培的蔬     

H1-SIV、H3-SIV、NA-PRRSV和EU-PRRSV多重PCR检测方法的建立及应用

猪繁殖与呼吸综合征病毒(PRRSV)感染肺泡巨噬细胞,严重损害免疫系统,导致与其他病毒共感染现象,其中猪流感病毒(SIV)也是病原之一。为了快速检测和区分PRRSV基因型与SIV亚型,本研究针对H1、H3亚型SIV的HA基因和美洲型、欧洲型PRRSV的N、M基因的保守序列,分别设计了4对特异性扩增引物,在引物浓度、退火温度等反应条件的系统优化下,分别对其特异性和敏感性进行验证,建立了能够快速检测以上4种病原的多重PCR方法,并对155份临床样品进行了检测。结果显示,该检测方法特异性好、灵敏度高,对H1-SIV、H3-SIV、NA-PRRSV和EU-PRRSV的最低检出量均低至9.86×10⁰ copies/μL。以单一PCR方法对所有临床样品进行检测后发现,检测结果与多重PCR检测结果一致,证明这种多重PCR方法可以用于这4种病毒的快速检测与分型鉴定。     

元宝山林场北京杨速生丰产林造林密度调查

赤峰市元宝山区元宝山林场位于赤峰市南部.年平均气温6.4℃,极端最高气温42.5℃,极端最低气温-31.4℃,≥10℃以上的积温3100℃,无霜期140天,4—9月日照时数为1500—1600小时.年平均降雨量370毫米,蒸发量1800毫米,相对湿度为48—55％.营造北京杨的造林地在老哈河北岸的二级阶地上,土壤为冲积沙壤土,土层厚度1.5—2米,地下水位2—2.5米,PH值8.0,有机质含量不超过0.5％。1977年雨季前用拖拉机进行一次25—30厘米的     

浙西次生石灰性水稻土施锌效果及合理施用技术

通过两年四项试验，研究了在浙西次生石灰性水稻土的施锌效应，结果表明，水稻施锌，可改善植株的经济性状，并具有明显的增产效果；生产中应科学掌握用量，且注意同氮磷钾的合理配施。     

以“认识病毒，防控感染”为教学理念的《病毒学》课程实践探索

《病毒学》课程是动物医学专业的基础课程之一,该课程概念抽象,内容繁杂,深奥难懂等特点,给教学带来了一定困难。因此,在新冠病毒全球流行的大形势下,将新发再发的病毒性传染病最新进展引入到《病毒学》选修课程教学中,帮助学生理解和掌握该课程的脉络和知识结构,由点到面扩展病毒学课程的知识点,以“认识病毒,防控感染”为主要中心思想,宣传新冠疫情防控知识点,一方面激发学生的学习兴趣,一方面活学活用;同时理论结合临床实践,再次加深对病毒的认知,以此为病毒学课程教学积累丰富的经验。