马铃薯组培苗接种机器人信息管理系统的研究与实现——基于Web

组培苗自动接种机器人在工作过程中,需要一套信息管理系统,其功能包括对员工和客户的信息、组培苗培养条件、测量数据、来源及组培室进行管理。为此,通过设计数据库,利用PHP和AJAX技术创建动态网页,建立信息管理系统,以Web形式对外发布,并采用条形码技术进行数据的记录、储存与传递。根据机器人生产过程系统建立5个功能模块,可以实现记录组培苗培养条件、测量数据、评价组培苗机械作业性能,以及对组培苗进行追溯管理等功能。该系统能解决机器人生产过程中数据记录繁杂问题,并能有效提高记录的准确性,可以为组培苗生产单位提供支持。     

紫花含笑组培快繁体系建立

以紫花含笑无菌幼苗为材料,研究不同激素组合、光照强度以及移栽基质对诱导不定芽增殖、伸长、生根以及移栽存活的影响.结果表明:MS+ 0.5 mol/L 6-BA+ 0.1 mol/L IBA是紫花含笑不定芽的适宜增殖培养基,其不定芽诱导率达100.0％,平均不定芽数5.2个;强光照有利于不定芽伸长生长;合适的生根培养基为1/2MS+ 3.0mg/L NAA,生根率91.5％,平均生根数为4.36条.组培苗适宜移栽时间在9月份前后,基质为黄心土或混合泥炭土,成活率均达80％以上.     

青藏高原多年冻土区土壤冻融期间水热运移特征分析

以唐古拉监测点气象及活动层土壤水热资料为基础,对青藏高原高海拔多年冻土区冻融期活动层土壤的水热特征进行了分析。研究结果表明:不同土层的土壤温度变化规律基本一致,土壤温度的变化滞后于气温的变化,而且滞后时间随着土层深度的增大而增大,表层土壤温度变化波动较大,随着深度的增加,土温温度变化趋于平缓;气温的降低引起了土壤温度的降低,从而引起水分的迁移;在冻结期,水分向上下两个冻结锋面迁移,而活动层中部则被疏干,在融化期,活动层底部水分含量高,水分向相变界面附近迁移。拟合了冻结期未冻水含量与土壤温度的关系,相关系数R2平均值为0.89,结果基本能反映实际情况。该研究结果为高海拔多年冻土区冻融土壤水热耦合模拟的研究提供了基础理论依据。     

苹果无袋栽培集成技术

苹果无袋栽培是降低生产成本、提高果实内在品质、提升生产效益的必由之路。通过试验示范,笔者总结出了无袋栽培集成技术,包括建园时选择优良环境和适宜品种;增施有机肥、水肥一体化追肥、果园生草等沃土措施;选用高纺锤树形及下垂枝修剪的高光效修剪技术;疏花疏果、着色期铺设反光膜、分批采收等优果技术;以农业、物理、生物防治为主,在预测预报指导下精准化学防治为辅的绿色防控措施。     

海南地区夏秋季3种叶菜穴盘育苗技术

菜心、快菜、小白菜(以下统称为叶菜)是海南市场上供应的主要叶菜类型,需求量大,深受消费者喜爱。然而,由于海南特殊的地理位置和气候条件,叶菜生产经常遭受高温、台风、暴雨的影响,造成减产。在海南,生产叶菜采取育苗移栽具有很大优势,可降低夏秋淡季生产风险,且苗期生长整齐,定植不损伤根系,缓苗期短,具有稳产丰产特点;同时还有利于在台风、暴雨等灾后迅速恢复生产,提前保障市场供应。     

EMS诱变对西瓜种子萌发及农艺性状的影响

以高代自交系W-17-FGFB为试验材料,设置4个EMS浓度（0.5%、1.0%、1.5%、2.0%）和3个诱变时间（12、16、24 h）处理,研究不同诱变条件对西瓜种子发芽率、出苗率以及田间农艺性状的影响。结果表明：低浓度（0.5%～1.5%）EMS 3个时间处理的西瓜种子发芽率均在68%以上;2.0%EMS处理24 h的致死率接近半致死量。诱变处理后西瓜植株在叶形、叶色、花器官、果实等表型性状均表现出丰富的变异。综合各项指标,筛选出2.0%EMS浸种24 h为西瓜种子突变的最适宜诱导条件,可以获得丰富的表型变异材料。     

浅谈种苗分级对党参产量的影响

<正>随着中药制剂的增多,国内外许多厂家增加了党参有效成分的提取,加大了党参的用量和出口量,因此党参的应用和开发越来越受到国内外医学界的关注。党参在我县种植面积大,但由于一直以来党参的种植过程粗放,种苗的品相状况参差不齐,导致党参的出苗不齐、大田党参产量和品质下降严重,生长的生理特征不统一等,造成党参产业发展缓慢,同时,也给党参的切片等粗加工过程增加了难度。为改变这一现状,提高党参的产量和粗加工的投入成本,适应中药材标准化种植的现状,     

“生物技术概论”通识课程教学方法改革探索与实践

“生物技术概论”是生命科学领域的基础性课程,也是生物技术基础知识和前沿科学相结合的综合性课程。通过分析大学生对“生物技术概论”课程的认识,从教学内容、教学方法与手段、考核形式等方面对通识课程教学进行了改革与实践,总结出一套符合通识课程的教学经验：在通识课程的教学中要求内容简单明了、实用,紧跟科学发展前沿;教学形式和手段应该多样化,要理论与实践相结合,提倡双向交流式授课和利用现代化教学工具进行教学;考核方法追求灵活多变。这些教学经验,可以为素质教育的开展和通识教学的改革提供一定的借鉴。