稻纵卷叶螟大发生年防治技术初探

2003、2004年稻纵卷叶螟五（3）、六（4）代（五、六为全国划分代次,3、4为上海划分代次）在本区大发生，笔者根据2003年和2004年7～9月在徐行镇范围内的实地调查及相关试验,对大发生年纵卷叶螟的控制技术作初步探讨。     

立架栽培甜瓜病虫害综合防治技术

<正>1种子处理用200倍福尔马林液浸泡种子2h(小时),浸泡后用清水将种子充分漂净晾干,再用70%瑞胜、敌克松拌种。病毒病、黄叶病常发区种子可用恒温箱在68℃条件下处理72h,     

6-BA对匍匐剪股颖耐热性的影响

在38℃和30℃(昼、夜各12 h)高温胁迫下,喷施不同浓度的6- BA(0、5、10、20 mg/L),研究对匍匐剪股颖(Agrostis stolonifera)耐热性的影响.研究结果表明,适宜浓度的6- BA能够促进高温胁迫下匍匐剪股颖的生长,增加叶绿素含量,维持膜系统结构的稳定性,提高植株中全氮、全磷的含量,对全钾含量无显著影响.喷施6 - BA有利于匍匐剪股颖抵御高温胁迫,适宜浓度为10 mg/L.     

灌浆前期碳氮供应对冬小麦籽粒蛋白质和淀粉积累的影响

采用花后离体穗培养技术，研究蔗糖和谷氨酰胺不同浓度配比供应对冬小麦（宁麦9号）籽粒淀粉和蛋白质积累的影响。结果表明：在同样谷氨酰胺水平下，提高蔗糖供应水平能显著增加粒重，促进籽粒中淀粉积累，但降低蛋白质合成；在同样的蔗糖水平下，提高谷氨酰胺供应水平，既有利于籽粒中蛋白质积累，也促进淀粉合成。培养基中     

外源抗坏血酸对酸雨胁迫油菜幼苗的缓解效应

为探讨抗坏血酸（AsA）对酸雨胁迫油菜毒害效应的缓解效果,以苏油1号为供试材料,采用盆栽土培的方法研究了不同浓度的外源AsA处理对pH2.5酸雨胁迫下油菜幼苗生长的影响。结果表明,pH2.5酸雨显著抑制了油菜幼苗的生长,喷施外源AsA后,一定浓度范围的AsA可明显缓解油菜的酸雨胁迫,生物量、叶片色素含量、抗氧化酶活性等显著高于酸雨胁迫的油菜,丙二醛（MDA）含量和相对电导率显著低于酸雨处理油菜。但随着AsA喷施浓度的增加,缓解效应下降,生物量、叶绿素含量等下降,而MDA和电导率上升。可见适宜浓度的外源AsA对酸雨胁迫下的油菜幼苗具有一定的缓解效应,但浓度过高则产生促氧化作用,在试验中以4.0 mmol.L-1的效果最佳。     

湖南农村体育建设现状分析及对策探讨

调查分析了湖南农村体育建设的现状,得出全省农村体育建设环境良好,但农村体育建设经费投入少,体育建设基础薄弱,专用体育场所和器材缺乏,体育意识淡薄,缺少组织机构和力量,人口流动性大组织困难等仍是阻碍湖南多数农村体育建设的原因。探讨了大力发展湖南农村体育建设的主要对策,建议要大力发展农村经济,增加经费投入,提高体育场地设施的保有量,要完善农村体育建设的组织结构,建立有效的管理模式,要以本土习俗为立足点,传承传统体育项目,同时加强农村社会体育指导员队伍建设,开展农民健身志愿服务,从而全面推动湖南社会主义新农村体育建设的进程。     

农民融入城市生活方式的障碍及其对策分析

城市化是空间位置和生活方式同时发生变化的过程。农民融入城市生活就是指农村生活方式向城市生活方式的转变,而这种转变过程存在许多障碍。通过分析城市与农村生活方式不同的表现及其原因,探讨农民无法全方位融入城市生活的障碍,并从认识、制度、经济、文化等方面提出相应的对策。     

氮磷钾不同配比对灰棕紫色土上水稻的施肥效应

在由沙溪庙组母岩发育而成的灰棕紫色水稻土半沙半泥田上的施肥试验表明，水稻667m^2最高产量为588．76kg（10—6—6），最佳产量为582．05kg（7．5—6—4．5），氮、磷、钾利用率分别为31．4％、18．33％、9．5％，单千克氮、磷、钾肥增产水稻分别为17．57、12．74、16．22kg。推荐该类水稻田施肥的N、P、K配比为7．5：6：4．5。     

化学农药防除甘蔗田杂草试验

随着种植业结构的调整,我镇的甘蔗种植面积逐年增多,2002年已达6．67hm^2。甘蔗地杂草多,人工除草工作量大,为了筛选出理想的除草剂,特进行甘蔗田化学除草示范试验,为以后大面积种植甘蔗提供科学依据。     

技术支持型教学干预对学生计算思维培养的影响——基于37篇国际实证研究的元分析

选取37篇国内外的实证研究文献,采用元分析方法探究技术支持型教学干预对学生计算思维培养的影响,共产生45个独立研究,样本总量为2 758.研究发现,技术支持型教学干预对学生计算思维培养有中等程度的显著正向影响.调节效应检验的结果表明：不同学科的教学干预对学生计算思维培养存在显著差异;不同教学干预工具的干预效果有显著差异,其中图形或模块化以及游戏化的编程工具对学生计算思维的培养效果更显著;基于系统环境设计的教学评估工具的评估效果更明显;不同国家(地区)在计算思维的培养上有显著差异;初中阶段开展计算思维的培养效果最优;在本研究中,干预周期在6～11周取得的效果最佳;样本量越小,计算思维的教学干预效果越显著;技术支持型教学干预对学生计算思维的培养效果在性别上不存在显著差异.