研究生“高等有机合成”实验课的改革初探

林产化工专业是应用性较强的专业,实验教学是实现创新人才培养目标的重要教学环节。从提高素质教育出发,指出了林产化工专业研究生的高等有机合成实验教学存在的一些问题,提出为了深化实验教学改革,必须在教学内容上要具有代表性、新颖性和可操作性,观念上要重视实验课程,教学方法上要与国际接轨,教学过程中要充分调动学生的主动性,教师素质上要提高讲授能力,考核评定上要合理灵活等改革途径。只有这样才能使研究生高等有机合成实验教学符合我国现有林产化工专业的发展趋势,为全面培养研究生严谨的科学态度、良好的实验素质和创新能力提供新思路。     

杜仲全叶深度综合利用技术路线研究

杜仲叶含有多种类型的化合物,其性质差异很大(从极性到非极性);同一类型化合物中异构体多,其差异性又很小,难以分离.其中一些化合物热敏感性强,又极易氧化、异构、分解.该文依据各化合物的理化性质及差异,采用逆流浸提罐组液固浸提原理,变温、变溶剂和浓度、变时间等的分段处理技术,同步分离制取有效组分11种,即β胡萝卜素、叶绿素铜钠、松脂醇二葡萄糖甙、绿原酸、桃叶珊瑚甙、二氢黄酮、查耳酮、黄酮醇、酸多糖、β谷甾醇、杜仲胶等.除杜仲胶外,其余均为药用活性成分.全叶总抽出物得率为25%～27.5%,有效活性成分得率为11.19%～13.56%.      

氯化铝催化假性紫罗兰酮环化反应的研究

首次将Lewis酸催化剂氯化铝应用于假性紫罗兰酮环化反应.该催化剂能有效促进假性紫罗兰酮闭环,具有工艺条件温和、后处理简单、易于操作等特点.通过工艺优化获得了较佳的反应条件:反应温度0℃,催化剂与原料质量比3∶4,反应时间3h.用GC-MS方法进行分析表明,氯化铝催化环化假性紫罗兰酮生成了β-紫罗兰酮与二氢-α-紫罗兰酮,产率分别为45.54%和43.55%,假性紫罗兰酮总转化率96.00%.氯化铝催化剂可重复使用,无污染产生,具有绿色合成的特点.