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11.
蝴蝶兰产业近几年发展迅速,但由于技术水平参差不齐,市场上蝴蝶兰品质相差悬殊,劣品严重扰乱市场,也制约着蝴蝶兰产业的发展。笔者总结多年栽培经验,对蝴蝶兰试管苗促成促壮栽培技术作了简要阐述。 相似文献
12.
[目的]研究并建立大花蕙兰再生体系。[方法]用75%酒精和0.1%升汞进行表面灭菌,以MS为基本培养基,采用L9(33)正交试验设计进行类原球茎增殖的优选,以继代培养40 d后的增殖系数及幼苗分化率为考察指标。[结果]在大花蕙兰离体再生过程中,侧芽是最容易启动的外植体;MS+6-BA 1.0 mg/L+NAA 0.1 mg/L+AC 0.1 g/L是类原球茎诱导的最佳培养基;1/2 MS+6-BA 1.0 mg/L+NAA 0.1 mg/L是类原球茎增殖和幼苗分化的最适宜培养基;芽分化后,待长至2~3 cm时,小心切下接入1/2 MS+NAA 1.0 mg/L+GA31.0 mg/L+香蕉泥150 g/L培养基中生根壮苗效果最好。[结论]为规模化生产提供依据。 相似文献
13.
14.
主要论述了食葵DK119的关键栽培技术及其注意事项,如精细整地、足墒播种、药剂拌种、科学灌排水、茁期药害及蜜蜂授粉等。为农民栽培DK119食葵提供了依据。 相似文献
15.
16.
<正>由苏州大学育成的新蚕品种"苏秀×春丰",近年来在如皋市优质原料茧基地进行了推广使用,并用该蚕品种的蚕茧缫制出了高等级的白厂丝。本文对该品种在推广应用中的丝质情况进行了调查分析,为该蚕品种的进一步扩大推广提供技术参数。 相似文献
17.
利用60Coγ射线辐照引发淀粉接枝丙烯酸合成高吸水树脂,探讨糊化温度、丙烯酸中和度、辐照剂量、丙烯酸用量和交联剂用量等因素对吸水树脂吸水率的影响。正交试验结果表明,制备树脂较好的工艺条件为:淀粉3g,初始加入蒸馏水21ml,90℃下糊化15min,丙烯酸中和度80%,丙烯酸与淀粉的比例(V/W)为3:1,0.9%的N,N,-亚甲基双丙烯酰胺0.5ml,辐照处理3kGy,真空干燥温度60℃。在上述条件下制备的树脂可吸蒸馏水766ml/g,吸自来水278ml/g,吸0.9%NaCl水溶液64ml/g。 相似文献
18.
基于MODIS-NDVI楚雄州植被覆盖空间自相关研究 总被引:1,自引:0,他引:1
指出了楚雄州地处云贵高原西部、滇中高原的主体部位,位于金沙江与红河水系分水岭地带的生态脆弱区,植被对于地区生态系统和生态环境保护具有重要意义。利用2001~2017年期间MODIS-NDVI数据,分析了楚雄州植被覆盖的时序特征、空间分布以及自相关特征。结果表明:楚雄州植被覆盖较好,17年来植被覆盖呈显著上升趋势,增速为0.0190/10年,局部受特殊气候年份影响较大,低于云贵高原区域植被NDVI增长速度;在空间分布上,NDVI大于0.50区域占75.98%,位于海拔2550~3200 m为植被覆盖均最好地区。区内全局Moran’s I为0.918,呈显著的正全局空间自相关,在年际时序曲线上表现出一定波动性。楚雄州LISA图反映出西北部百草岭及东北部等高海拔地区为高—高自相关,又以在哀牢山、雕山、大中山保护区和转湾河林场等地保存较完整的原始林相为特征;但在金沙江、礼社江流域河谷地带和低山陵地带,如北部元谋县呈现出低—低自相关,干热气候导致森林植被破坏历时长,恢复困难,叠加城镇建设等人类活动,植被覆盖相对较差。研究有助于了解滇中高原楚雄州植被覆盖的空间分布格局和空间关联特征,可为区内植被覆盖以及生态保护提供借鉴。 相似文献
19.
为探究三环唑与二氯喹啉酸对稻田土壤细菌多样性和群落结构的影响,2021年在吉林省吉林市永吉县布设田间试验,利用高通量测序技术,研究推荐施用量(低剂量)和2倍推荐施用量(高剂量)对稻田土壤细菌群落的影响。结果表明:高剂量或低剂量的三环唑与二氯喹啉酸对细菌α多样性均无显著影响(P>0.05),但对细菌群落结构产生显著影响(P<0.05),且高剂量施用的影响大于低剂量;门水平注释结果显示,丰度前5的菌门为Proteobacteria(丰度占比为33.54%)、Chloroflexi(20.75%)、Acidobacteria(13.81%)、Bacteroidetes(9.86%)、Actinobacteria(8.48%),高剂量施用对菌门相对丰度的影响大于低剂量;对丰富类群和稀有类群的分析发现,施用不同剂量的三环唑和二氯喹啉酸均造成稀有类群减少,条件稀有类群增加;特化种分析结构显示,不同处理对共有特化种所属菌门丰度均造成影响,普遍规律为高剂量施用的影响大于低剂量施用,与二氯喹啉酸相比,三环唑的施用产生了更多的特化种,且其所属菌门分布更广泛,其中高剂量施用三环唑处理产生的特化种... 相似文献
20.
目的:研究翻转课堂在医学生理学实验教学中的应用价值。方法:本次研究选取的研究对象为2015级临床医学专业的学生100名,将100名医学生按照教学方法的差异分为2组,50名/组。将实施传统教学法的医学生纳入对照组,将采用翻转课堂教学模式的医学生设为观察组。将两组医学生的考核结果、对课堂教学模式的评价进行比对。结果:观察组医学生的理论知识得分(92.15±4.68分)、操作技能得分(91.84±3.22分)均高于对照组(P0.05),对教学模式的肯定比例均高于对照组(P0.05)。结论:在医学生理学实验教学中采用翻转课堂教学模式能够促进医学生学习兴趣的提高,可提高医学生的综合素质,还有助于教学质量的提升。 相似文献