养牛“大王”的博远情

河北省藁城市有个远近闻名的牛舞养殖场，记者慕名而来，当走进牛焉养殖场时，30岁的养殖场厂长李旭正在和工人们正在往运料车上装饲草。看到记者后，他停下手中的活计迎了出来，谈起了他的致富经。     

从海北州现状谈如何强化农牧区农机监理工作

目前,青海省海北州农机化发展水平较快,特别是小型拖拉机增长较为突出,每年平均增长700余台,全州16000多台拖拉机,小型拖拉机占90%以上。自《道路交通安全法》、《行政许可法》、《农业机械化促进法》、《青海省农业机械管理条例》     

天福茶学院获省高校校园文化建设优秀成果一等奖

7月22日，福建省2010年高校校吲文化建设优秀成果评选结果揭晓，漳州天福茶学院的“古学今用，继往开来——天福茶学院《论语》研习社的探索与追求”获一等奖。大福茶学院于2009年4月创办《论语》研习班，学员59名。当年10月升格为研习社，成员148名     

半挂牵引车车架异常断裂原因分析

建立了以板壳单元为基本单元的半挂牵引车车架有限元分析模型,针对半挂牵引车在使用过程中车架异常断裂问题,应用NASTRAN有限元分析软件对车架强度进行了静态及模态分析。有限元分析结果表明,车架断裂现象是由于第4横梁与纵梁连接铆钉处和侧翼板前部的第1个铆钉连接处,应力值已大于或接近材料的最小屈服强度,及在该处出现较大的交变应力而产生的。有限元计算结果与实车车架断裂结果相吻合,证明所采取的建模方法和分析方法是可行的。根据实际工艺要求,给出了该车架结构的改造方法,实际改造结果表明改造方法是非常有效的,断裂区的强度有明显提高。与原结构相比,在弯曲和扭转工况下,最大应力值分别下降38%和57%。     

省级种子检测机构建设与实验室认可的体会与建议

种子管理工作从根本上讲就是要管好种子质量,因而抓好种子质量检测机构的建设就显得特别重要,随着<种子法>的实施及用种者法律意识的提高,有关种子质量的纠纷进一步增加,摆在种子质检机构面前的现实问题是,如何以第三方公正人的身份做好种子质量的仲裁检验工作.     

小麦叶片RuBP羧化酶活性对湿害逆境的响应能力及亲本效应分析

用＾１４Ｃ同位素示踪法研究了６个小麦品种叶片的ＲｕＢＰ羧化酶活性对孕穗期湿害逆境的响应能力及其产量性状表现；用完全双列杂交法测定了９个小麦亲本耐湿性的配合力。结果表明：在孕穗期湿害逆境下，不同品种间的ＲｕＢＰ羧化酶活性下降程度存在明显差异，这种差异与主茎绿色叶片数和产量性状的变化相一致，配合力分析结果表明，亲本之间一般配合力差异达极显著水平，组合间特殊配合力效应存在显著差异，说明小麦品种的耐湿性受     

棉花烂铃空间格局及抽样技术研究

本文通过聚集度指标（如：Ｃ、Ｋ、Ｃ＿Ａ、Ｉ、Ｉ＿δ、）测定，以及Ｉｗａｏ’线性回归、Ｔａｙｌｏｒ’ｓＳ￣２一回归和格局纹理分析，结果表明，棉花烂铃空间格而在一切密度下都呈聚集型，且聚集强度随烂铃密度的升高而增加，其空间格局的基本成分是疏松的个体群，其大小约为２～５株棉花，平均约含２．８４个烂铃个体，且个体群内的个体呈随机分布，经μ检验和方差分析，双对角线５点式、棋盘式和平行跳跃式等３种取样方法均适用于棉花烂铃田间调查，尤以双对角线５点式为佳，用双对角线５点式应样法调查的最适抽样数：一般病情普查至少１０个样方（每样方系５株棉花），系统测报和科研调查为２０～３０个样方。最后给出了棉花烂铃平均密度的零频率简易估计模型。     

南方涝渍地综合整治开发效果的评价研究

以 2个示范区作为实例构建了一套对南方涝渍地实施以农业工程技术为基础的综合整治与建设后的效果进行评价的评价体系。该体系由工程效果、农业综合开发效果和综合效益等 3部分构成。在工程效果评价中 ,重点对工程实施后的抗灾减灾效果和代表经过改良后农田物理构架改变的“农田综合生产力指数 (IPI)”等二方面进行了分析。研究表明 ,该评价体系能比较全面、有重点地对涝渍地综合改良的实效做出评价。由于该体系实现了评价的数量化 ,使用该评价体系既利于对同一地区改良前后的效果做出对比分析、找出存在的问题 ,也利于对邻近不同地区的改良效果做出比较评价。对 2个示范区进行实际评价的结果表明 ,该地区的涝渍地综合整治开发效果良好 ,其第一期工程取得成功。     

寡齿新银鱼卵细胞粘丝的亚显微结构

经电镜扫描寡齿新银鱼的第Ⅳ时相，第Ⅴ时相卵母细胞和受卵的卵细胞粘丝，结果表明，卵细胞表面具从受精孔发生的１２根左右粘丝，此粘丝于受精孔处微弱弯曲，经侧部渐向受精孔相对处呈现很强扭曲或互相缠绕。卵细胞粘丝不仅出现在受精卵和第Ⅴ时相卵母细胞表面，而且清晰地出现在第Ⅳ时相卵母细胞的滤泡膜上。     

信息技术与高等教育民主化

信息技术在教学和教学管理中的运用和普及为高校的民主化提供强有力的支持,能够充分发挥教师、学生的积极性、能动性,互相促进,形成良性互动,共同营造民主、平等和谐的大学教育环境。