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为了解胡麻种质资源的多样性,充分利用其有益基因,提高胡麻育种效率,以国内8个育种单位引进的12份胡麻资源为试验材料,对其主要农艺性状进行分析和综合评价。结果表明,各农艺性状变异系数为18.4%~63.13%,参试材料间差距明显,类型广泛;相关性和灰色关联度分析显示,各农艺性状对产量的影响以分枝数、株高最大;主成分分析将主要农艺性状聚为3个主成分,分别是分枝数因子、工艺长度因子和单果粒数因子;通径分析显示,增加分枝数和单株粒重能有效提供产量;聚类分析在欧氏距离为4.02时,将12份参试材料分为3类,其中第3类群的主要特征为株高、工艺长度、分茎数、单株粒重和产量最高,综合表现最好。 相似文献
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坝亚13号是河北省高寒作物研究所以晋亚7号为母本,新品系89—46—884—901为父本进行有性杂交,单株系统选育而成的油用亚麻新品种。该品种2007~2009年参加张家口油用亚麻区域试验,六个试验点三年平均产量1659kg/hm2,较国家对照陇亚八号1531.5kg/hm2增产8.32%,较当地对照坝七号1320kg/hm2增产10.27%,增产显著。坝亚13号苗期长势好,田间群体整齐一致,分枝多,单株果数多,抗倒、抗旱、抗亚麻枯萎病。适宜在河北、山西、内蒙、宁夏、甘肃的高寒半干旱区种植。 相似文献
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为了筛选出对亚麻田间阔叶杂草具有高效、安全防除效果的除草剂组合,采用5种除草剂的7种组合对亚麻苗期杂草3~5期茎叶进行喷雾处理。结果表明,喷雾处理后,40%2甲·辛酰溴EC 750 mL/hm~2+30%二氯吡啶酸AS 900 mL/hm~2、40%2甲·辛酰溴EC 750 mL/hm~2+48%灭草松AS 2250 mL/hm~2两种组合在施药后45 d株防效、鲜重防效分别达到94.51%、94.80%和91.01%、90.81%。因此,这两种药剂组合用水量900 kg/hm~2,在亚麻苗高达到7~9 cm,杂草3~5叶期进行均匀喷雾处理,对亚麻田阔叶杂草具有良好的防除效果,可在生产上推广使用。 相似文献
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亚麻是北方旱区重要的油料作物。论文采用"3414"试验设计,研究了旱地亚麻N、P、K肥效应及适宜的肥料用量。结果表明,N、P、K配合施用显著提高了亚麻产量,三因素增产大小顺序为NPK;在该试验条件下,N、P_2O_5、K_2O用量分别为45.00、33.75、37.50 kg/hm~2时,N、P、K肥利用率最大,分别为8.38、11.85、14.93 kg/kg。一元二次肥料效应模型模拟结果显示,旱地亚麻N、P_2O_5和K_2O适宜施用量分别为41.85、82.95、37.50 kg/hm~2。 相似文献
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【目的】为筛选出对胡麻田间阔叶杂草具有高效、安全防除效果的除草剂,用5种除草剂组成的6个混用组合,对胡麻进行播后苗前喷雾处理。结果表明:42%甲·乙·莠SC 1500 mL/hm2+80%丙炔噁草酮WP 180 g/hm2混用组合在试验剂量下对胡麻安全,出苗率达到53.01%,对胡麻田阔叶杂草具有优良防效。施药后45天株防效、鲜重防效分别达到97.96%、98.4%。42%甲·乙·莠SC 1500 mL/hm2+80%丙炔噁草酮WP 180 g/hm2混用组合,用水量900 kg/hm2,在胡麻播种后当天或第2天在土壤表面进行均匀喷雾处理,对胡麻田具有良好的防除效果,可在生产上大面积推广使用。 相似文献
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亚麻种质资源种子形态性状与含油量的分析与评价 总被引:1,自引:0,他引:1
为了筛选优异亚麻种质资源,挖掘出优质育种材料,测定了231份国内外亚麻种质资源籽粒的长度、宽度、千粒重、表面积、亮度、红度、艳度及含油量,并对种子形态性状和含油量的关系进行了初步分析。结果表明,参试材料的种子形态性状和含油量存在丰富变异。聚类分析表明,参试材料在遗传距离0.15水平上可划分为4个类群,其中第Ⅰ类群籽粒亮度和红度较高,艳度最低;第Ⅱ类群籽粒的含油量、千粒重、长度和红度均最大;第Ⅲ类群籽粒含油量最低,千粒重最小,种皮亮度最低,但艳度最高;第Ⅳ类群只有1份材料,籽粒宽度最大。相关性分析表明,含油量与籽粒亮度、籽粒红度、籽粒艳度、千粒重、籽粒表面积、籽粒长度和籽粒宽度均呈极显著正相关,相关系数分别为0.255、0.391、0.261、0.548、0.457、0.529和0.385。 相似文献
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研究农村职业教育办学模式的最根本的意义,就在于通过对职业教育实践中办学模式的原型总结、提炼与发展,同时通过对各类办学模式的考察、分析与比较,揭示其运行机制,指陈其优劣得失,为农村职业教育选择可持续发展的办学模式提供理论参考与指导。 一、江苏农村职业教育办学模式的概念界定 当前国内关于职业教育办学模式的定义主要有下列几种: 其一,职业教育办学模式是根据办学主体、办学目标和学制形式等主要特征划分的职业教育最基本的运作方式。按照这一定义,职业教育的基本办学模式有4种,即学校本位模式、企业本位模式… 相似文献