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随着美术课程改革的深入,乡土美术课程教学资源的利用与开发越来越受到人们的关注。地处乡村地区的中小学,由于受地域、经济、文化等的制约,美术课本上的一些内容无法进行课堂教学,因此,开发一些具有地域特色的中小学美术乡土课程资源具有重要意义。 相似文献
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正湖北省农机局印发的《关于转变发展方式进一步提升农机化发展水平的意见》,为我们树立创新、协调、绿色、开放、共享发展理念,提升农机化发展水平提供了思想指导和行动指南。根据黄梅县农机化工作实际,就落实发展新理念,打造农机升级版,笔者认为应从以下3个方面着手。1落实发展新理念找准结合点党的十五届三中全会提出的创新、协调、绿色、开放、共 相似文献
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植物种在群落多样性格局组建过程中所起的作用一直是生态学重点关注的问题。2010 年在吉林蛟河建立面
积为21.12 hm2 的近熟林监测样地,样地中记录到DBH 1 cm 木本植物32 405 株, 共计50 种木本植物。利用单物
种-面积关系模型分析了样地内30 种木本植物对局域群落多样性格局的影响,利用完全空间随机化模拟计算植物
对局域多样性促进或抑制的显著性程度。研究结果表明:1)由于ISAR 模型没有考虑竞争的非对称性,在相同取样
面积下,同一树种的mISAR 值普遍低于ISAR 值。不同树种的mISAR 曲线更加分散、区分度更为明显,且具有明显
的尺度依赖性。2)在0 ~50 m 空间尺度上,簇毛槭、黑樱桃、翅卫矛、稠李、大果榆、花楷槭、毛榛和青楷槭为多样性
促进种;水榆为中性种;红松、色木槭、胡桃楸在绝大多数空间尺度上表现为抑制种;其余树种绝大多数在小尺度上
表现为促进种。3)在中小尺度上,促进种决定了局域群落多样性格局组建; 在较大尺度上,促进种和中性种共同作
用于群落多样性格局的组建,并且随机过程的影响相对更强。因此,促进种和抑制种所代表的确定性过程与中性
种所代表的随机过程共同作用于森林群落多样性格局构建过程, 并且二者起作用的空间尺度不同。 相似文献
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